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臨泉縣牛莊鄉中心學校2014年“提高教育教學質量”工作情況的調研報告

臨泉縣牛莊鄉中心學校2014年“提高教育教學質量”工作情況的調研報告

臨泉縣牛莊鄉中心學校“提高教育教學質量”工作情況的調研報告

2014年是我縣教育質量提升年。我校響應上級的號召,積極行動,開拓進取,努力工作。為了切實可行的提升學校的教育教學質量,做到扎實穩步的開展各項工作,現就我校現有的教育教學狀況調研分析如下:

一、學校概況

牛莊中心校初級中學奉行“以人為本,依法治校”的管理思想和“德育為先,教育為主,質量第一”的工作方針,在各級領導的關懷和指導下,大力推進素質教育和新課程改革,強化科研興校,培養創新人才。近年來,學校以科學發展觀為指導,以“平安學校、幸福家園”為辦學目標,以“培養身心兩健,會做人、會學習、會做事,有創新意識,具有可持續發展能力的中學生”為培養目標,大力推進學校文化建設,確立“關愛生命、質量第一”的學校核心價值觀,創建“平安學校、幸福家園”,辦讓學生成功,讓家長滿意的教育!教育教學質量穩步提高,得到了學生家長、上級領導和社會各界的廣泛贊譽。

1、辦學條件

學校現有多媒體教室一個,遠程教育接受系統一個,器材配備俱全,學校有一個300米跑道的運動場,但條件差,音、體、美沒有固定教室。另有一個教學點設在房樓小學。

2、師資隊伍

學校現有教職工38人,其中30人學歷達到大學本科;現有教學班11個,學生總數308人。其中黨員職工5人,高級職稱職2人,其余為中級職稱。

3、學校提高教學質量的優勢

(1)、有一個富有戰斗力的領導集體。學校領導班子、各室主任和年級主任等管理人員牢固樹立“管理就是服務”的觀念,踐行崗位職責,提倡嚴格管理、大膽負責、嚴于律己、率先垂范,進一步提高執行能力和工作效率;發揚求真務實的工作作風,實行管理人員巡課與年級組包干、教研組包干的制度,堅持深入年級組、深入課堂,走近教師研究活動中,幫助教師研究、解決教育教學中存在的實際問題,不斷提升教師的課堂教學績效。

(2)、擁有一支師德高尚、教學基本功過硬的教師隊伍。學校一批骨干教師承上啟下,勇挑重擔;青年教師朝氣蓬勃,虛心上進。這是近年來我校教學質量和外界聲譽不斷提高的前提保障。

(3)、探索出了一條適合我校實際的、較為科學的大循環教學體制。實行分班平行建制,推行三年一循環的教學計劃,樹立教學長遠目標,克服了短期行為。實行月月檢測制度,加強對中考研究。各學科教師講練方式、考試分析、優生培養、特殊生管理和轉化等方面都有科學的方法。

(4)、加強了班級管理交流,提高班級管理能力。學校著力于班主任專業化建設,加強班主任評聘力度,加強班主任梯隊建設,選拔師德優良、業務能力強的年輕教師充實到班主任隊伍中,培養了一批業務精、素質高、能力強、責任感強的班主任隊伍;引導班主任撰寫教育案例,總結教育心得,通過優秀班主任經驗交流會,使不同的思想、觀念、方法得以交流與碰撞,實現同伴互助;促進了以班主任為核心的班級任課教師團隊的形成,增強了班級管理為教學服務的意識,形成了齊抓共管的班管局面,班級管理工作的實效明顯提高。

(5)、強化了教學常規管理,學校加強對教學全過程的嚴格檢查、監控,管理重點落實在備課、上課、作業和課堂講授上。通過各種形式的教研活動,積累經驗,指導教學活動,提高教學質量。

(6)、從教育理念上,教師們都樹立了“牛莊無差生,生生能成功”的教育理念,加強了對學生的分層次教育和管理。在教學中,切實貫徹“優生優培,中間生提高,困難生穩中求進”的原則;重視了非智力因素培養,加強學法指導;加強考前心理輔導,確保正常發

4、教育教學成效

教學質量是學校工作的靈魂和生命線,長期以來我校教師以“牛莊無差生,生生能成功”的教育理念來武裝自己,把學生的成長和學習為己任。全體教師樹立了“學校工作以教學為中心,教學流程以課堂為中心,課堂教學以學生為中心”的教學質量觀,并取得了一定成績。首先,我校特別重視學生的德育和學生綜合能力的培養;定期請校外教育專家進行安全、法制、心理健康等專題講座;其次,注重學生業余活動的開展和學習興趣的培養;在教務處牽頭下,成立了“南湖灣”文學社,多人次在《安徽青年報》、《中學生必讀》等報刊上發表作品;成立了由朱俊和田彩霞兩位教師擔當指導教師的書法、美術興趣班等興趣活動小組;校園之聲廣播室以及每學期定期開展“書香校園”演講、征文活動等;這些活動的開展使同學們在寫作、繪畫、書法、播音主持、科技小制作等方面得到鍛煉,有效提高了同學們在校的學習興趣和動手能力。另外,學校也認識到了家校合力的強大作用,有效避免了“5 2=0”(5天的學校“教育管理”生活 2天的家庭“放任自流”雙休日=0“無成效”)或“5 2
農歷甲午(馬)年六月初一

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