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分數混合運算及簡便計算教學反思3篇

分數混合運算及簡便計算教學反思3篇

《分數混合運算及簡便計算》教學反思1

這堂課我設計以學生的自主學習為主,放手給學生,鼓勵學生大膽猜想,再利用學習小組相互探討,利用實例進行驗證,最后在班級這個大氛圍內驗證。在教學中,要突出兩大方面的特點:1、在解決實際問題的過程中,掌握分數混合運算的計算方法。2、注重分析問題的過程,提高學生運用知識解決實際問題的能力。

本節課的優點有:

1、這節課我創造性的使用選材。我沒有用書本上的例題,因為很多學生會依賴書本不去思考。我所選擇的這道題將解決實際問題與分數混合運算的學習結合起來,我引導學生先分步列式計算并說說每一步表示的意義,再列出綜合算式,從而引入分數混合運算,并得出分數混合運算的順序與整數混合運算的順序一樣,這樣學生就能順理成章地掌握分數混合運算的計算方法了。

2、利用線段圖突破難點,在這節課體現的尤為重要。由于課前讓學生復習過,對于例題中的線段圖學生也有所了解,所以我在教學時注重指導學生分析問題中的數學信息和數量關系,并運用線段圖將這些數量關系表示出來。然后列出分布算式,學生就容易理解。

《分數混合運算及簡便計算》教學反思2

這堂課我設計以學生的自主學習為主,放手給學生,鼓勵學生大膽猜想,再利用學習小組相互探討,利用實例進行驗證,最后在班級這個大氛圍內驗證。在教學中,要突出兩大方面的特點:1、在解決實際問題的過程中,掌握分數混合運算的計算方法。2、注重分析問題的過程,提高學生運用知識解決實際問題的能力。

本節課的優點有:

1、這節課我創造性的使用選材。我沒有用書本上的例題,因為很多學生會依賴書本不去思考。我所選擇的這道題將解決實際問題與分數混合運算的學習結合起來,我引導學生先分步列式計算并說說每一步表示的意義,再列出綜合算式,從而引入分數混合運算,并得出分數混合運算的順序與整數混合運算的順序一樣,這樣學生就能順理成章地掌握分數混合運算的計算方法了。

2、利用線段圖突破難點,在這節課體現的尤為重要。由于課前讓學生復習過,對于例題中的線段圖學生也有所了解,所以我在教學時注重指導學生分析問題中的數學信息和數量關系,并運用線段圖將這些數量關系表示出來。然后列出分布算式,學生就容易理解。

《分數混合運算及簡便計算》練習課教學設計

教學內容:

分數混合運算及簡便計算的練習課。

教學目標:

1、進一步鞏固小數乘分數的計算方法,掌握分數混合運算的順序和方法,能靈活運用乘法的運算定律進行一些簡便計算。

2、提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、讓學生感受數學知識與日常生活的密切聯系。

教學重點:

 

提高計算能力和解決問題的能力。

教學難點:

靈活運用所學知識解決問題。

教學準備:多媒體

教學過程:

一、復習。

1、復習分數混合運算的運算順序。

2、復習乘法的簡便運算定律

乘法交換律:a×b=b×a乘法結合律:(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

二、鞏固練習。

1、練習三第1題:應用運算定律進行簡便計算(引導學生仔細觀察算式特點,正確運用定律進行計算)。

2、練習三第三題:分數混合運算(提醒學生注意運算順序,如果可以應用韻律進行計算的題目也可以選擇用簡便方法計算,如:-×=×(1-);×(5-)既可以按運算順序先算小括號里面的,也可以應用乘法分配律進行計算。

3、練習三第2題:一朵花要用1/3張紙,一個同學做了9朵,列式1/3×9,另一個同學做了11朵,列式1/3×11,他們一共做了1/3×9+1/3×11= (朵),學生還可能這樣列式:1/3×(9+11),引導學生發現,這種列式實際上就是乘法分配律的兩種形式。

4、練習三第8題:改錯題,這兩道題主要都是運算順序錯誤,學生在糾錯的同時也鞏固了先乘除、后加減的運算順序。

5、練習三第6題:要求學生觀察題目,能用簡便算法的要用簡便算法。

6、練習三第4、5、9題:先讓學生分析題意,再列式計算。計算中提醒學生注意運用定律使計算簡便。

三、布置作業。

完成相關的練習冊。

農歷戊戌(狗)年八月初六

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