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讓我們蕩起雙槳教案6篇

讓我們蕩起雙槳教案6篇

讓我們蕩起雙槳教案(一):

學習目標:

1、學會課后田字格中的8個生字,會認雙橫線中的7個生字。

2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3、透過學習課文,感受生活的幸福,引導學生懂得要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學重難點:

1、學會課后田字格中的8個生字,會認雙橫線中的7個字。

2、朗讀課文,背誦課文。

教學準備:

生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。

教學課時:兩課時

第一課時

教學目標:

1、學會課后田字格中的8個生字,會認雙橫線中7個字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學準備:

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學過程:

一、歌曲導入:

1、看圖聽音樂,說說你從歌詞和圖畫中都明白或感受到了什么?

2、大體介紹歌曲創作背景,導入新課,板書課題:讓我們蕩起雙槳

歌曲創作背景:

每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境,讓我們想起剛剛過去,或者早已逝去的童年。童年的歌,總是令人難忘;這一首歌,更令幾代人都難以忘懷,因為,它不但有優美的旋律,更有著詩一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲―《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動了幾代兒童的心。50多年來,喬羽共創作了1000多首歌詞,每首都但是數百甚至數十字,似乎并不起眼,但是品味著抒情的歌詞,心頭卻會涌起純真、振奮、完美的感覺。

二、初讀課文。

1、自由讀課文,認讀生字。

(1)學生自由讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音認識生字,讀準字音。

(2)能夠自己喜歡的方式,小組合作交流認識的字。

(方法提示:小組長負責抽卡點名認讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)

(3)全班群眾交流反饋。

2、再讀課文,讀準字音。

師:認了字,又讀了詞,把他們放到課文中,你們還讀的準嗎?注意讀準字音,讀通句子。讀好后還能夠把課文讀給身邊的小伙伴聽。

3、指名讀,檢查生字和課文的認讀狀況。

4、整體感知

(1)把課文連起來讀一讀,看你從課文中明白了些什么?先和你的同桌說一說。

(2)指名反饋。學生說,老師總結。

三、精讀課文。

1、教師朗讀課文,學生質疑問難。

2、同座互相讀課文,把文章讀通順,并說說詩歌寫了什么。

四、書寫生字。

1、自由認記“浪、周、輕、涼”,想想怎樣記住這些字。

2、重點指導“輕”,右邊的書寫要重點提示。

3、學生自由練寫,老師巡視。

五、課后作業。

1、認讀生詞。

雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

2、寫出下列多音字的兩個不同讀音,并組詞。

倒((((中((((

3、熟練地朗讀課文。

第二課時

教學目標:

1、鞏固生字生詞,學會書寫四個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、透過學習課文,感受生活的幸福,認識到要好好珍惜幸福生活。

教學重難點:

1、學寫生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學過程:

一、復習導入:

指名讀課文,說說讀懂了什么?

二、小組合作探究學習課文、

1、教師質疑:課文詩歌有三節,分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會用怎樣的感情來讀?為什么?

2、小組選取你喜歡的一節探究學習。教師聽學生匯報學習狀況,及時給予評價。

3、匯報交流學習狀況,相機指導感情朗讀。

提示:這是一首家喻戶曉的歌詞,分為三個小節,每節的結構基本一致,資料淺顯易懂,但是在引導學生讀的過程中,也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描述景物是按照從遠到近,從靜到動的順序來寫的,先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻,后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候,作者還運用了擬人的描述手法。最后一節是寫小伙伴的質疑“誰給我們安排下幸福的生活”,能夠在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次,“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風。”每一次出現的語言環境是不同的,所以朗讀的情感也就應不一樣,第一次是被美麗的風景陶醉,能夠讀的輕柔一些;第二次是應對活潑的小魚,能夠讀的輕快一些,最后一次出此刻感受幸福生活的快樂,語音能夠適當的提高,讀出愉悅歡快的感受。

4、學生感情朗讀全文。

5、練習背誦課文。

6、指名背誦課文。

三、書寫生字。

1、自由認記“灑、做、課、排”,想想怎樣記住這些字。

2、重點指導“灑”,右邊是“西”。

3、學生自由練寫,老師巡視。

四、作業設計:

1、用下面的部首組成本課學習的生字。

2、擴詞。

浪()()()周()()()

涼()()()課()()()

排()()()灑()()()

3、區別組詞。

浪()輕()做()課()

很()青()作()棵()

4、學唱這首歌

五、板書設計。

讓我們蕩起雙槳

海面:白塔

四周:綠樹、紅墻

水中:魚兒

誰給我們安排下幸福的生活?

讓我們蕩起雙槳教案(二):

一、教學要求:

1.閱讀課文,感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字,理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句,理解課文資料,明白課文中的"紅領巾""誰"指什么。

二、教學重點:

練習有感情朗讀課文并背誦,并透過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學課時:3課時

四、教學過程:

第一課時

一、啟發談話,揭示課題:

1.這天我們來學習一首詩,題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海:

在北京故宮西北側,是我國現存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國重點文物保護單位。

二、范讀課文,學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?

②范讀課文。

③學生讀課文,理解課文資料

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1.知識學生讀課文,聯系句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么?

3.出示句子。

"水面上…………""小船…………"

"四周…………""我們…………"

4.提問,這一小節主要寫了哪些景物。《小船、白塔、綠樹、紅墻》

從課文中找出來。

四、作業:

1.描紅:

2.根據拼音寫出詞語:

3.將下列的字加上偏旁部首,組成詞語:

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復習:

1、指名背誦第一段:

2、默寫生字:

二、學習課文第二段:

1.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描述哪些景物?(陽光、小魚)

②課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么?(少年兒童,少先隊員)

③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

講課文中"灑"的好處,這樣寫有什么好處?

④課文中三四兩句運用了什么手法(擬人)

⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

2.小結。(讓學生自己講)

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段(群眾朗讀)

2.理解詞義"盡情"

3.思考:

①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么?(讀中體會)從文中哪一句看出劃船時間?

②課文中每段最后兩句三次重復,有什么作用?

4.小結這一段。

四:作業:

1口頭擴詞:

蕩()()()推()()()

課()()()墻()()()

2區別助詞:

誰()狼()消()西()

推()浪()悄()灑()

3添上適宜的詞語:

美麗的()愉快的()

涼爽的()盡情的()

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.

①根據掛圖,指導背誦。相機板書

第一小節:"倒映"、"環繞"(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業:

讓我們蕩起雙槳教案(三):

教學目標:

1、了解歌曲的創作背景。以欣賞為主線,引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。

2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音,富有感情地演唱。

3、透過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動,豐富情感體驗,培養審美情趣,使學生具有初步感受音樂的潛力。

教學重點:

1、體驗旋律的美感,感受歌曲歡快的情緒。

2、引導學生有感情演唱。

教學過程:

【激趣導入】

1、教師彈奏影視音樂。師生問好:上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂曲,請同學們仔細聽,猜一猜是什么樂曲。

師:彈奏樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

生:即興的隨音樂演唱、做動作。

師:邊彈邊問師生互動,學生齊聲回答。

師:看來你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽到的吧!

生:齊聲說:是!

師:是的!剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂:簡單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

2、揭示課題。這節課!我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》

【寓教于樂】

1、介紹曲詞作者。

2、介紹歌曲背景。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲,當時影片的畫面是:北京市一小學的五年二班,被評為最優秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船,微風吹過臉龐,柳樹在隨風搖擺,美麗的白塔倒映在水中……多美的景色,就在這時音樂響起,把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律,想像一下,仿佛自己真的來到了北海公園,劃著小船,微風吹過……(教師播放錄音范唱,要求學生即興的隨音樂做動作。)

3、初聽歌曲,設問:好!聽過之后你有什么感受(旋律高低起伏很優美、抒情!歌曲十分好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。)

4、學唱歌曲,接下來!我們就來學習這首很優美的歌曲,《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前,我們要解決一個難點,就是歌曲的弱起部分。弱起:強拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強拍起的小節)或稱為不完全小節。

(1)學唱0XXX弱起小節

(2)唱第一樂段旋律,引導學生用有強弱變化的聲音演唱。教師彈琴反復教唱,并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句,使之改正直到教會為止。)

(3)完整演唱歌曲旋律。

(4)學唱二聲部合唱。教師彈琴反復教唱,并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句,使之改正直到教會為止。

(5)加入歌詞。

(6)融入自己的感情再來唱一遍!老師感覺歌曲的情緒還就應更優美,抒情。期望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲,下面開始。(教師巡視指導,要讓學生做好充分的準備,持續住激情。)

【創編表演】

師:老師感覺歌曲的情緒還就應更優美,抒情。平時啊!我們的音樂課,同學們的表現形式都很獨特,創新。這首歌曲可不能夠用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪!(教師巡視指導,要讓學生做好充分的準備,持續住激情)

小組匯報表演:

師:好!老師看你們做的都很認真,表現形式也很有新意!下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。(教師及時點評和學生互評)

【完美結課】

1、下面請大家來說說,我們都學到了那些

2、最后啊!請同學們欣賞老師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音,學生聆聽,即興的隨音樂演唱、做動作)

讓我們蕩起雙槳教案(四):

一.教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3能想象詩歌描繪的情景,并練習說話。

4理解詩歌資料,培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學重點.難點

理解詩歌資料,能想象詩歌描繪的情景,培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。

三.教學準備歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學時間兩課時。

五.教學過程

第一課時

教學目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩歌資料,想象詩歌所描繪的情景,培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程

一.出示課題并解題

1.談話

同學們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?這天我們要學習的一課,就是描述的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2板書課題:讓我們蕩起雙槳

教學生字:蕩、槳

蕩:(指名拼讀生字,要求讀準后鼻音dang)

槳:(提醒讀準三拼音節jiang)

蕩起雙槳:劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

1.播放課文錄音。

2.借助漢語拼音自學課文。

3.檢查自學狀況。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音。

推開波浪環繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

(提醒學生讀準這幾個字:浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)

三、細讀課文

1.細讀第一小節。

(1)指名讀課文。

這一段共有幾句話?

(2)理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”,開頭這樣寫有什么作業,表示什么意思?(開頭點題,表示“我們”正在劃船)

“推開”本來是人的動作,課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既證明船兒慢慢地行進在平靜的水面上,又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)

第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個晴朗的早晨,小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)

他們在水面上蕩舟看到了什么?(指名讀第三、四行)

 

“湖面倒映著美麗的白塔,四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描述了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描述了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)

“四周”是什么地方的四周?為什么用“環繞”?(四周是湖面的周圍,因為綠樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環繞”)

對照圖畫,讀讀詩句,說說自己的感受。(引導學生體會所見景物的美麗)

(3)指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時,小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)

指名邊用手勢演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”證明小朋友們在劃槳,小船兒在行進;“輕輕飄蕩”證明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動)

小朋友們為什么停止劃槳呢?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)

(4)指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景,我們就應用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)

指名讀,群眾讀。

(5)小結并板書:倒映環繞(欣賞)

2.細讀第二小節。

(1)指名讀第二小節。

(2)理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽,陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么?(“紅領巾”指少先隊員,因為它是少先隊員的標志)

人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)

“紅領巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊員心向著共產黨)

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)

“陽光灑在海面上”,灑在少先隊員身上是什么感覺?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊員身上,他們感覺到溫暖)

詩中“太陽”比喻中國共產黨,體會一下這一句又表達了一個什么意思呢?(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖,正哺育少先隊員茁壯成長。)

“水中的魚兒望著我們,悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會有這種感覺?(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們)

(3)指導朗讀。

小朋友們情緒怎樣?(高興,自豪)

我們就應怎樣讀?(就應以歡快的語調,讀出自豪的感情)

指名試讀,自由練讀,群眾齊讀。

(4)小結板書:迎灑望聽(唱歌)

3.細讀第三小節。

(1)齊讀第三小節。

(2)理解詩句意思。

“做完了一天的功課,我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因為舊社會人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)

“我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”那里的“誰”指什么?(指社會主義國家)

詩中說的小朋友是不是真的不明白是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)

既然明白,為什么還要問“伙伴”呢?

(這樣明知故問,更能表達他們對祖國的感激之情)

(3)指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時,語調要突然、輕,好像突然想到一個問題似的,提醒伙伴注意。“誰”要重讀,“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀,指名試讀,自由練讀,群眾齊讀。

(4)小節并板書:問誰安排(感激)

三、作業設計

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩漿推浪(

湯槳堆狼(

第二課時

教學目的:繼續理解詩歌資料,想象詩歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。學會本課生字詞,理解由生字組成的詞語。

教學過程:

一、細讀第三小節。

(1)齊讀第三小節。

(2)理解詩句意思。

“做完了一天的功課,我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因為舊社會人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)

“我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”那里的“誰”指什么?(指社會主義國家)

詩中說的小朋友是不是真的不明白是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)

既然明白,為什么還要問“伙伴”呢?

(這樣明知故問,更能表達他們對祖國的感激之情)

(3)指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時,語調要突然、輕,好像突然想到一個問題似的,提醒伙伴注意。“誰”要重讀,“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀,指名試讀,自由練讀,群眾齊讀。

(4)小節并板書:問誰安排(感激)

二、總結課文

1.課文中三小節末尾兩行資料都相同,他們反復出現起什么作用呢?(證明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風拂面)

2.指名有感情地朗讀課文。

3.想想詩歌描繪的情景,說說課文中三個小節資料表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關板書:

自然

熱愛黨

祖國

三、教學生字字形,指導書寫

1、找出課文中左右結構的字。

板書:推浪塔墻灑悄環

指名說說怎樣記住這些字形。

(主要引導學生用熟字記生字)

如:“誰”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環”

“塔”和“墻”,指導分析字形結構。

(注意“墻”的筆順)

2、指導書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學生練習描紅。

四、課堂練習

1、讀一讀,再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環繞涼爽

2、加偏旁組詞(小黑板)

()()()()

主良

()()()()

()()()()

肖果

()()()()

3、在括號里填上適宜的詞。

美麗的()愉快的()

涼爽的()盡情的()

教學后記:

學生在寫字時,常把“槳”、“爽”寫錯,要注意強調和指正。這是一首優美動聽的歌,學生朗讀時很有感情,在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時,他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的,對黨、社會主義的理解,雖然我在課中滲透了一下,但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要必須要求學生理解到這么深入,此刻他們愛父母、愛身邊的人、愛生活,就是充滿朝氣、充滿愛的孩子,這樣的孩子必須會愛祖國。

板書設計

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產黨

感激祖國

綜合練習

一、選字填空

1.應映

()照答()放()倒()

2.飄漂

()浮()揚()蕩()泊

二、詞語搭配

美麗的風愉快地飄蕩

鮮艷的白塔輕輕地歡樂

涼爽的紅領巾盡情地歌唱

三、修改病句

1、這天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊員。

3、我們熱烈歡迎新同學。

4、這是高大的一棵樹。

四、亂句成段

()開始,小花苞穿著綠色的衣服。

()又過了幾天,花瓣盛開了,在陽光下向我們張開了笑臉。

()幾天后,小花苞頂破了外衣,長出幾片花瓣來、

()月季花開滿花壇,有粉紅的,有暗紅的,有桃紅的,還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷,互相比美。

五、填空

1.“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

2.“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

讓我們蕩起雙槳教案(五):

教學要求:

1引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2重點理解誰給我們安排下幸福的生活

3學習課文中的生字詞.

教學重點:

重點理解誰給我們安排下幸福的生活學習課文中的生字詞。

教學準備:

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

教學時間:兩課時

教學過程

第一課時

一、引入課題

能夠制作課件,情境導入,激發學生對完美童年的向往.

二、學習課文

1教師范讀

2學生自讀課文

3學生范讀課文

4學生質疑

5指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的完美.

三、學習生字

本文出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷,透過換部首,使學生區分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫一點.

補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

注意:涼爽的爽的寫法.

第二課時

一、學唱歌曲

在學習課文時,能夠與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,在理解課文資料的基礎上,使學生了解著首個的基調是歡快的,表達一種愉快的情緒。采用小聲跟唱,教師領唱,學生領唱等多種形式,最后進行表演唱,小合唱,獨唱等形式的競賽,以到達理解課文資料,體會詩歌感情的目的。

二、活動

可事先布置收集各類學生活動的照片,如:大隊會春游比賽等。透過補充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂。

板書設計:

讓我們蕩起雙漿

愉快生活快樂學習

熱愛祖國

讓我們蕩起雙槳教案(六):

教學目標:

1.學會課后田字格中的12個生字,會認雙橫線中的5個生字。

2.學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3.透過學習課文,感受我們此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學重難點:

1、學會課后田字格中的12個生字,會認雙橫線中的5個字。

2.掌握本課生字,感受我們此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學準備:

生字詞卡片、田字格小黑板、

教學組織形式:

小組合作式、同桌交流式

第一課時

教學目標:

1、學會課后田字格中的7個生字,會認雙橫線中4個字。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學重難點:

1、學會課后田字格中的3個生字,會認雙橫線中的9個字。

2、感受我們此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學準備:

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學組織形式

小組合作式、同桌交流式

板書設計:

1、讓我們蕩起雙槳

掛圖

一、歌曲導入:

教師說:“這天,老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎?下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候能夠把課本翻開第一頁,邊聽邊看課文,看看歌詞和課文有什么聯系?

放歌曲。指名回答。

這首歌好聽嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了,讓我們一齊來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!

二、教學互動:

1、自由讀課文,認讀生字。

(1)學生自由讀課文,遇到不認識的字圈畫出來,利用課后生字表或書后查字表認識這些生字,并將這些字多讀者幾遍,讀準為止。

(2)小組合作交流認識的字。方法可多樣化,能夠用他們喜愛的方式。教師要巡視指導,及時肯定交流學習的好辦法。(方法有:小組長負責,抽卡點名認讀;或全組荊炎車輪讀者;或男女生互問互讀者等等。)

(3)全班群眾交流反饋。

A:1:小雨點落到哪棵小草上?

指名學生試連,當學生連對后,小草可搖動葉子說:“謝謝你給的小雨點,真甜呀!”激發學生識字興趣。

B:2:出示“三個生字娃娃”:“映、輕、唱”說:我們的名字有太好

讀者,你們發現讀時要注意什么?

(應輕唱:翹舌音,)

當學生說對三個字應注意的地方后,課件在生字娃娃一齊說:“看來,我們的小秘密躲但是小朋友聰明的眼睛喲!”

2、再讀課文,讀準字音。

師:剛才我們認了字,又讀了詞,可真能干!把他放到課文中,你們還讀的準嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準字音,讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。

指名讀,其他同學注意字音讀準了沒有。

3、整體感知

(1)把課文連起來讀一讀,看你從課文中明白了些什么?先和你的同桌說一說。

(2)指名反饋。學生說,老師總結。

三、和諧發展:

1、朗讀課文。

2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么,先說一說,試著讀一讀,讀出自己的感受。

四、書寫生字。

1、自由認記,想想怎樣記住這些字。

2、重點指導

3、學生自由練寫,老師巡視。

第二課時

教學目標:

1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字,會正確書寫5個字。

2、繼續用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、透過學習課文,,感受我們此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學重難點:

1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字,會正確書寫5個字。

2、激發學生探求課外知識的興趣。

教學準備:

生字詞卡片、田字格小黑板

教學組織形式:

小組合作式、同桌交流式

板書設計:

1讓我們蕩起雙槳

教學過程:

一、定向導入:

復習舊知,認讀生字及詞語。

二、小組合作探究學習課文、

1.同桌合作交流,讀懂了些什么?

2.全班交流:你讀懂了什么?

3.指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。)

三、指導書寫其他生字

四、指導背誦(多種形式:同桌、小組、男女生)

作業設計:

學唱這首歌

農歷戊戌(狗)年六月初四

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