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一年級班主任工作總結10篇

一年級班主任工作總結10篇

一年級班主任工作總結(1):

小學一年級上學期班主任工作總結

這學期學校安排我擔任一年級(2)班班主任。雖然我一向以來都擔任班主任工作,對這方面有必須的經驗,但我內心真是有一些焦慮、擔心自我做不好,可靜下心來一想,身為老師,教書育人者,我有職責教育培養他們。我要做一個慈愛的母親、嚴厲的老師。

古人云:慈母育孝子,嚴師出高徒,于是我堅定了信念,對待每一位學生,必須要做到嚴慈相濟,用我的言傳身教教育學生健康快樂的成長。我主要從以下幾個方面來抓好班務工作:

一、行為習慣的培養。俗話說,好習慣成就大未來,良好的行為習慣能夠使人一生受益,對于一年級小學生由為重要。剛開學我就告訴他們,從此刻開始,你們就是小學生了,要懂禮貌,要遵守學校的各項規章制度,嚴格按《小學生守則》《小學生行為規范》中的要求去作,由于一年級小學生不會認字,我每一天給他們讀一遍《小學生守則》《小學生行為規范》。而且嚴格監督執行。從上課的規矩(做端正、認真聽老師講、不做小動作、用心舉手回答問題等),下課玩耍也要有規矩,不做危險的游戲,不推同學,上下樓梯有序,說話要禮貌、有禮貌,個性是升旗、路隊、三操我跟的很緊。由于一年級學生小大部分從來沒有拿過笤帚,更不用說掃地。第一天,我掃地時有幾位學生走進教室,坐在了位子上,沒動,第二天、第三天有幾位學生轉過來看著我掃地,我想孩子們心里有了想法,我什么也沒說,在之后的幾天里,每當我拿起笤帚,就會有幾位學生走過來說:“老師,我來掃”我問“:你掃過地嗎?”他們羞澀的說:“沒有,老師你教我”。就這樣,我教他們掃地,并教育他們要把教室打掃的干干凈凈,愛我們的教室就像愛自我的家一樣。從小樹立美化、凈化環境的意識。一年級的學生個性期望老師像媽媽一樣,那天,我班楊彤上課時肚子痛

,他眼淚汪汪的望著我,我走過去輕輕地問:“老師給你揉揉,看看能好點不,一會兒老師給你媽媽打電話”當他坐在我腿上,我給他揉肚子時,我當時內心真的很幸福,我真覺得我又多了一個女兒。下課時,我又去問她,還疼不,要不要給媽媽打電話。她笑著說:“老師,不疼了。”那天她的上交作業寫的最好。榜樣的力量是無窮的,獨生子女是家中的龍和風,常以自我為中心,我常給學生講,你們是一(2)班的學生,要愛自我的群眾,你們做的每一件好事都是為班群眾爭光。我們教室里有一個光榮榜,上方有“愛學習、講禮貌、有禮貌、愛勞動”等光榮稱號,每周隊會課,我都會讓同學們評選優秀學生,按類型把他們的照片貼上去,這樣激勵了一大部分學生爭優。記得上次全校在操場上開大會,我班學生坐在東邊、面向西面,那天天氣很熱,太陽炙烤著大地,孩子們被曬得滿頭大汗,一會兒,就有幾個學生坐不住了,我走過去站在他們面前說:“老師站在你前面,給你擋太陽,你要遵守紀律,坐好。”他悄悄地點了點頭,我輪流給每個學生擋一會兒太陽,就這樣,一向到大會結束,他們都沒有亂動、亂說話的。我覺得我感動了我的學生,我的學生也感動了我。古人云:人非圣賢,熟能無過,我們成年人都犯錯誤呢,更何況是七歲的孩子。

由于一年級學生年齡小注意力不集中,很多事也不明白該怎樣坐,我經常要求他們,不論上課、還是上操、集會,小眼睛先要找老師,而我的眼睛始終會注視著他們,用我的眼神、語言、勢要求他們該做什么、不該做什么、該怎樣做。作為老師,我一向都認為嚴厲要大于慈愛,因為他們畢竟孩子,就像一顆小樹,在生長的過程中,總會長出一些枝杈,只有不斷地修枝剪葉,,才能長成參天大樹。學生沒有不犯錯誤的,而老師只有在不斷嚴厲的教育中,使他們改正錯誤、缺點,他們才能成為社會的有用之才,所謂“吹、呵”要有度,不能一味的批評,也不能一味的呵護。

二、培養學生良好的學習習慣。學習是一件苦差事,但樂在其中。但每一位好學生都有一個好的學習習慣。我要求學生每一天早晨到校要自覺拿出書本讀書,養成早讀的好習慣,每一天做到做到課前預習(找問題)、上課認真聽講(提問題)、課后復習。一年級學生要學的知識并不難,而難的是怎樣才能讓他們簡單、扎實的掌握這些知識。一年級教材中有400個要求學生會認的字,雖然不寫,但要認會,識字量很大,而這些字大部分很難,學生認起來有很大難度,為了分散難點,我在教室墻上貼了一棵很大的樹,但沒有樹葉,鼓勵學生課下識字,把認會的字做成小樹葉來帖上去,果然學生興趣很濃,每一天到校他們都會拿來很多這樣的生字卡片,我們的小樹也一天天茂盛起來。記得那天我上《爺爺和小樹》那一課,我提了這樣一個問題:“冬天到了,爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,小樹不冷了,假如你是小樹,你會對爺爺說什么?”這時有很多學生舉起了手,有的說:“多謝爺爺,我會報答你的,當時,我也笑出了眼淚,多可愛、多有創意的學生。

三、給學困生以溫暖,培養學生的自信心,。學生是有差異的,有些學生年齡小,智力弱一些,學習上困難大一些,記得哪天,我班有些學生寫上交生字時哭了,當時我走過去一看當然慢,孩子為了寫好一個字,擦了寫,寫了再擦,手黑了,臉也黑了,還是寫不好,我握著他們的小手,一筆一畫的教他寫,一會兒,直到他們的小臉綻開了笑容,說:“老師,我會了。”有人說,能抵達金子塔巔峰的途徑有兩種,一種是雄鷹,一種是蝸牛。我期望他們像小蝸牛一樣,一步一個腳印,擁有堅忍不拔的精神,克服學習中一個又一個的困難,相信他們會趕上來。應對學困生,我想關鍵是要培養他們的自信心,因為自信將伴隨人成長一生、對一年級的小學生而言,學習、生活中的困難會比比皆是,作為老師就應時時、事事、處處關注學生,當學生遇到困難時首先要幫忙他們樹立自信心。人生的旅程對這些孩子來說才剛剛起步,我會盡我最大的力量來教育培養他們,這是多年以來我班主任工作的點滴收獲,但感覺在教育方面做的還很不夠,期望大家多提寶貴意見。

一年級班主任工作總結(2):

小學一年級是打基礎、發展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。一學期來我在一年級的班主任工作中,想方設法幫忙學生樹立正確的學習態度,養成良好的學習習慣,根據他們的年齡特點,及時地進行各方面的教育,初步構成了一個良好的班級體,回顧總結自我這半年來的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:

一、認真做好入學前的準備工作

兒童是帶著好奇、興奮的情緒步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習,務必給他們創設一個良好的學習環境。開學前我就把教室打理得干凈、漂亮:桌凳擺得整整齊齊,,利用多媒體制作漂亮的課件,配上美妙的音樂,在黑板上畫上色彩明麗的圖畫,墻上布置小學生守則的掛圖等,有意識地啟發孩子們認識到上學要做什么。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業和家中的一些大概狀況和孩子們在幼兒園的表現,然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎上,我才根據學生的具體狀況,制訂切實可行的班主任工作計劃,使家長與學校配合,對孩子進行全面教育。

二、抓常規訓練

新的學校生活,要求孩子們樹立嚴格的群眾和時光觀念,遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過反復訓練,也不必須做到。因此從開學第一天起,我便對他們進行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次、、、、、不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

三、堅持正面教育,寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,立刻就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常透過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學習就應認真、刻苦。六十多個孩子在一齊學習,難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神,我常根據班內發生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。

四、聯系實際,寓教育于活動之中

聯系班內學生的思想實際,透過有好處的活動進行思想教育,是行之有效的方法。例如:小學生剛進校,個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。遇到這種狀況時,我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說,有的同學可能錯裝了別人的東西,在自我的書包中找一下,如果真的裝錯了,就勇敢的交到老師這兒來,結果有個同學紅著臉交上來了,不好意思地說:“我不是故意的,請老師和同學們原諒!”頓時,掌聲齊起,最后讓大家討論,都說不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。透過這一事例,學生們辨明了是非,自這次班會活動之后,班內拾物交公的學生多了。

五、耐心教育,以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的用心因素就會像原子裂變一樣發生

連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。

人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的用心因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,到達取長補短的目的。

六、以身作則,做學生的表率

一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自我,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境,我就帶頭做好環保工作。

總之,班主任工作務必從每件平凡而細小的事情做起,充分發揮自我的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自我的本職工作做好。

一年級班主任工作總結(3):

時光飛逝,轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期,回想這學期以來的工作,有苦也有甜,真是累并快樂著。有人說:一個好班主任就是一個好班群眾。為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,我特將本學期的工作總結如下:

一、常規教育重點抓。

剛踏入一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入主角,適應學校的生活,在日常生活中我經常有序的引導,并時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手:

1、充分利用班隊會及晨會的時光學習《實小一日常規》、《小學生守則》、《三字經》和《小學生日常行為規范》,學習的過程中讓學生明白什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用隊活動,重大節日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節,國慶節,家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有好處的主題班團會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活,學會學習。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有群眾。比如:我充分發揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用,采用“天天學習”,“天天進步”和“我最棒”等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢,我采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督,并在課堂上隨時提醒與幫忙。

二、班級紀律要加強。

一個班級,要想有良好的班風,務必要抓班級紀律才行。因而,我強化以下工作:

1、課堂紀律

首先師生共同制定一年級四班班規,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到搞笑,又有動力,而且能夠在不知不覺中遵守紀律。

2、課間紀律

課間是學生簡單休息的時光,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而簡單的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。

三、衛生方面是重點。

俗話說,病從口入,收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。

1、班級衛生:每一天上午放學和下午放學后清掃教室,并設立衛生班長,每節下課后,進行檢查與監督。

2、個人衛生:利用晨讀時光,檢查學生的個人衛生,不好的給予提醒。

四、班干部的培養千萬別放過。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級自主化管理構成機制,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

五、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此,在班級開展各種活動。在這些活動中,大力推出了新人、新作,讓每個孩子都敢于應對大家展示自我,充分鍛煉自我,提高學生的自信心。

班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。在今后的工作中,我將不斷地加以改善自我的工作,力求更上一層樓。

一年級班主任工作總結(4):

本學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷著無比激動興奮的情緒,經過一學期的洗禮,讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單。以下是我作為小學班主任的工作總結資料:

班主任工作是管理人的工作,我所應對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任,我真對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:

1、培養學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的用心性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

一年級班主任工作總結(5):

在忙忙碌碌之中,半年的工作使我認識到作為一名班主任,在學校的發展中所應起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學常規,保證學生良好的學習環境外,學校的每一項活動的開展,都務必要求班主任這根紐帶的用心配合。一學期來,在各位領導和老師的熱心支持和幫忙下,我完成了學校的各項工作任務。我的班主任工作主旨是:讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天,教書又育人!愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每一天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這也是我工作的重點!我與每一個學生建立了平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,我關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現并開發每一個學生的潛在優秀品質,采取了多鼓勵少批評的方法。

一、給學生以微笑,給學生以師愛。

記得前幾年,我擔任班主任,微笑很少在臉上出現。一上課就不由自主地板起了冷面孔,一進教室就自然而然拉下了臉,長此下來,連我自我都覺得難受。以后我漸漸改變風格,總是微笑著出此刻學生面前,精神煥發,精力充沛的進行教學,這樣以自我的品行為榜樣使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺中受班主任的影響,從而也構成開朗的性格與自制力,發奮學習,掀起了一股你爭我趕的良好班風。

二、引入競爭機制,提高學生用心性。

在班級各項常規如紀律、衛生、勞動、學習等方面我引入了,爭當“閃閃之星”和“進步之星“的評比,并制定了具體的措施與機制。學生以小組為單位,互幫互助,共同爭取得到小紅旗,獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果,這樣充分發揮了群眾的教育作用,每個小組的同學都為本組的榮譽而戰。

三、增強家校聯系,爭取更大力量

家校做到了最大程度的配合與默契,這樣是十分有利于孩子們的成長的。透過與我們班一些家長的接觸,我都感到異常的親切,相處得十分融洽。我能正確處理好與學生家長的關系,經常與家長聯系,在肯定他們孩子優點的同時再提出一些期望,家長十分易于理解,與老師配合默契。家長們慶幸當初的選取沒錯,為自我的孩子能進入建安小學念書而感到欣慰。學校能贏得了廣大學生家長的贊許,這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎!

四、注重言傳身教,樹立良好威信

教育學家加里寧說過:"教師的世界觀、他的品格、他的生活、他對每一現象的態度,都會這樣那樣地影響全體學生。如果教師很有威信的話,那么,這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。"作為一名班主任,要想在班級管理中得心應手,就務必在學生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念:我是最棒的,我的學生是最優秀的。陶行知先生說過:"要學生做的事,老師躬親共做;要學生守的法則,老師躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養的方法,才是真正的教育。"班主任是班級的領頭羊,是教育學生的先行者。我能自覺的規范自我的行為,受到了學生的愛戴,贏得學生的歡迎與尊敬。我對自我班主任的評價標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。我能努力做到"勤"與"實"。勤――勤下班、勤檢查、勤督促、勤勉勵、勤參與;實――一切從實際出發,經常觀察學生在校學習和課間活動狀況,及時了解學生的心聲,針對不一樣學生的特點捕捉教育的契機。只要一有空,我就下班到教室,對學生的各項常規進行指導幫忙。平時教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛工具放得不好,便走上去扶好;學生做兩操,我總能到教室,及時進行指導糾正;學校的各項活動,我都是認真對待、細心輔導,直達最好的效果。。。。。。

聽起來這些都是小事,而堅持這樣做是很難的,這樣做對學生的影響也是巨大的,以后我的行為不斷有學生在效仿,長期下來,班級中大部分同學養成了良好的行為習慣。

一個學期的時光不算短,但遺憾的是由于種種原因,本學期在建立特色班這一方面并沒有取得多少成績。我計劃在明年的班級管理上,以這學期的遺憾作為起點,收獲一個沒有遺憾的結果。

一年級班主任工作總結(6):

XX---XX學年第一學期,按照學校領導的安排和工作的需要,由我擔任一年級(3)班班主任。作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。學期之末,現將我班一學期來的各種狀況總結如下:

為了圓滿完成領導交給的任務,學期初我便制定了詳細的班主任工作計劃,來指導我的班工作。因此,我班基本上完成了規定的教育、教學任務,在領導的關懷和我的帶領下我班成為了一個班風正、學風濃的優秀班群眾。學習方面,我班在校考試中我班總分平均分年級第一名,年級朗讀比賽第一名;紀律方面,本學期中我班未發生重大事故或嚴重違紀現象,紀律狀況穩定,本學期獲得13次的明星班的稱號,每月都被評為禮貌班,期末校班級量化居年級前列;體育衛生方面,參加一年級廣播操比賽我班獲得優秀,我班學生對值日工作十分認真負責,教室的保潔工作做得較好,地面干凈,而且堅持每日拖地;思想教育,本學期我班涌現出了超多的好人好事。此外,我們還開展的以下工作:

1、德育為本--堅持正確的教育方向

全面貫徹落實黨的方針政策,在學校的領導下和各科任教師的協助下,用心開展對學生的各項素質教育。以《小學生日常行為規范》和《小學生守則》為基本準則,嚴格要求學生,努力將學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業接班人。

2、注重培養--培養優秀學生干部,樹立良好班風

培養選拔好學生干部,使他們成為班主任的好助手,以班干部為帶頭,樹立良好班風,充分調動學生的用心性,培養他們的主人翁精神和班級職責感。我班的陳宣宇、吳楚妍等表現突出。

3、多方協作--與科任教師協作,掌握學生動態

平時多與學生接觸,多和學生談心,了解學生的心理,以便于更好地教書育人,對學生進行有針對性的思想教育。同時與各科任教師用心配合、協調聯動全方位地教育學生。在平時的談心和各任課教師的協助下,我們及時地掌握了學生的心理動態避免了一些可能發生的意外。

4、注意點滴--注重學生的個人養成教育

教會學生從小做起,從此刻做起,從一點一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀,養成良好的禮貌、衛生等習慣。一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的用心性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

5、素質為主--開展各項活動,豐富學生視野

用心開展各項活動以拓寬學生視野,豐富學生的知識面,培養學生的興趣,如建立手工活動小組等。以活動來提高學生的實際動手潛力,以活動來促進學生學習的興趣。我們配合學校開展各項活動,如建立特色班中,我班開展了經典誦讀的活動,學生興趣盎然,收到了很好的效果。

6、真抓實干--抓好優秀、轉化后進,促進中等

深刻認識到抓好優秀、轉化后進、促進中等的現實好處,這是我們真正貫徹落實素質教育,確保鞏固率的重要途徑。作為一名教師,我愛班上的優等生,更愛班級的后進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班黎子睿同學,每次上課發呆,不肯做作業,還說我是傻瓜。我沒有放下他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業,而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,幫他們削鉛筆、甚至學生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫忙,和學生一齊動手弄干凈。以到我們班的學生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話。切實抓好這項工作,促進全體學生全面共同發展。在此基礎上我班涌現出了一大批成績優秀的學生,而且成增長勢頭。后進生也做到了踏踏實實,鞏固率大大提高。

7、鞏固同盟--經常家訪,及時與家長溝通

架設好學校與家長之間的橋梁,及時協調溝通,使兩方面通力合作、齊抓共管,使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監督之下從而及時發現和糾正全心全他們的錯誤。

8、潛移默化--為人師表

身正才能為師,作為一名教師擔負著教書、育人的雙重使命,教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中,都將成為學生的仿效榜樣。因此,我十分注意自我的言行舉止的規范化、優雅性,使學生潛移默化地受到熏陶。

成績的取得與領導的支持和學校的正確引導是分不開的今后我必須再接再厲。

一年級班主任工作總結(7):

溫暖的陽光喚醒了冰封的土地,紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗,像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣,我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果。

我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來,做了我認為一切該做的工作,由于有了上學期的工作基礎,基本了解了班級每一位學生的思想狀況及學習狀況,加上學期初我結合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃,采取了有的放矢的科學的工作方略,取得了比較令人滿意的教育教學效果――

1。在期中考試中,我班取得了初三年級組單科平均分物理第一名、語文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學第五名、代數和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成績;

2。在學校政教處開展的“紀律衛生評比”活動中,我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名,總名次位居29個班的第2名;

3。在初三年級組作文競賽中,我班張明熹同學獲得了第一名;在化學知識競賽中,我班馮亮、田天代表我班參賽,獲得了第2名;

4。我班在全國中學語文教學專業委員會會報《語文報*初中版》舉辦的XX年“暑期大看臺”大型有獎讀報知識競賽中榮獲優秀群眾獎,李永坤、尹航同學分別獲得個人第二名;

……

不難看出,我班的學習空氣濃厚,班級風氣純正,整個班級正在朝著健康的方向發展,一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班群眾已經構成。之所以我班能從一個學習成績中等偏下、紀律衛生評比中等偏下,默默無聞的中下等班級而上升為能與學校上下所公認的好班相提并論的班級,與培養全班同學樹立刻苦學習,將來為祖國作貢獻的遠大理想是分不開的,與培養他們遵守紀律的自覺性是分不開的,與培養他們愛校愛班的好思想是分不開的,與培養他們養成學習生活的好習慣是分不開的……。

下方從幾個方面談一談我的想法和做法,如有不當之處,誠望領導批評指正。

一、把教育當作一項事業來做。

熱愛學生是構成教育事業和教育藝術的基礎。作為老師首先就應把教育當作一種事業,而不是事情。事業和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時光、空間和性質上,都絕不相同。任何事情都是能夠做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當作一項事業,你就會設計它的未來,把每一天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做,你就會付出自我的精力和心血,而且會創造性的開展工作,你就會熱愛自我的教育事業,就會熱愛自我的每一個學生。你把教育當作事業去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。

1.未雨綢繆,把教育工作做在前頭。

 

學生升入初三,就應是進入了沖刺的階段。為了讓學生有這樣的緊迫感,我在學生正式報到的前三天,在部分學生的幫忙下,對教室的環境進行了精心的布置,雖然花了百十元錢班費,但是我認為這是值得的。正如人們所說,學校無大事,事事皆育人。教室環境如果一片狼藉,給人的感覺就像要散火一樣,我們的學生能在那樣的環境里情緒愉快的學習嗎?我們大都到過“毛主席紀念堂”,我們都有這樣的印象:不管大人小孩,不管好人壞人,只要走進去的,沒有一個大聲喧嘩的。他們不是被強迫的,而是自覺的。這是那個環境影響了所有人的心靈。

開學報到那天,我們的學生來到我們精心布置的教室后,產生了異樣的感覺,當我說明了我的用意后,我們的學生都心領神會了。“播種習慣收獲命運”成了全班同學心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側墻上兩幅大幅地圖告訴學生們要胸懷祖國、放眼世界……(走出平庸,走向成功)

事實告訴我們,我的心血沒有白費,短短的三個月(90天),我們創造了如開頭所述常人無法意料的奇跡。

2.思想教育,結出豐碩成果;教學成績,獲得大面積豐收。

在9月、10月、11月、12月全校29個班紀律、衛生等項工作評比中,我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第名的好名次。在學校多次出現的打架事件中,我班與之無緣。在期中考試中,我班學生無一人因考試作弊而違紀。所有的任課老師一致反映我們班的學生禮貌守紀,禮貌懂事。這從某種程度上,為老師的授課和學生的學習創造了一種和諧的氛圍,為提高全班學生的學習成績創造了良好的條件。

期中考試的成績:物理第一、語文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學第五、代數和英語第六的各科平均分,雖然不是令人十分滿意,但是,除了幾何、代數和英語外,其它5科的平均成績都超過了任課教師相同的全校師生公認的好班的2班,而且幾何僅比2班少1。09分,差距正在縮小。這足以說明我們的教師和學生付出了怎樣的努力!

3.任課教師,無私奉獻;想方設法提高學生成績。

今年,任我班課的老師,新增了物理、化學、政治和歷史老師。作為班主任,我盡力協調好與科任老師的關系,調課、考試等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學生放到了自我的心坎上。物理老師潘秀云,除了每節課都上足上滿,還利用中午,自習等休息時光給學生輔導,利用分組競賽等方式調動學生學習物理的用心性,取得了突出的效果,居然使我班的物理成績由初二期末時的倒數第一躍居為正數第一;化學老師劉劍,經常利用自習和課間給學生解答疑難問題,耐心輔導學生實驗,使學生愛學、好學,主動地學;數學老師唐穎新,百問不煩,百答不厭,使數學成績較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭,耐心輔導,細心講解,使比較抽象的政治名詞,概念推理,變成了學生樂于理解的知識,政治成績明顯進步;歷史老師王經緯,把自我多年的學習歷史的經驗告訴學生,學生學得簡單,但成績斐然……。這在家教盛行的這天,而能如此無私奉獻,是難能可貴的。

4.班主任是塑造學生心靈的建筑師,班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。

童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田,師生間才能產生心心相印的體驗,收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤里,才能結出

豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人,是根本無法實行教育的,更談不上教育藝術。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生,師生感情好,老師表揚學生,學生認為是鼓勵;老師批評學生,學生認為是愛護。如果師生關系緊張,表揚學生被認為是哄人,批評學生被認為是整人。所以,只有真正的愛生之情,才能掌握成功的教育管理方法。

二、平等民主地對待學生。

熱愛學生,就要面向全體學生,平等民主地對待學生,不能歧視任何一個學生,哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民,他們完全就應享受到同等的權利,就應享受到同樣的教育。做老師的就就應公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權利。前蘇聯的一位教育學家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”平等地對待學生不僅僅指教師要平等地對待所有的學生,也指教師和學生持續平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和學生持續一樣的高度,以學生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創造更充裕的時光和空間去了解、剖析、關愛學生,為學生帶給最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等,更應是教育者和學生間的平等,教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中,有時蹲著、有時坐到學生中,有時半跪著進行指導,營造一種和學“等高”的平等氣氛,讓學生在簡單的環境里率真地袒露他的一切。

在每接一個新的班級時,我都問學生我們班共有多少人,學生的往往忘記了我這個班主任,我就說,別忘記加上我,我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離,很多學生畢業后和我交談,他們首先想到的就是我這句話,感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到:“老師,您明白嗎,在我們的心目中,您是我們的朋友,您和我們的距離那樣近,能夠說您沒有高高在上的老師的架子,但是我們尊敬您,因為您有民主的作風,更有一種讓我們敬重的人格魅力。”

在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生,從各方面我對學生都一視同仁,從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。因為我深知過多地贊美雄鷹,會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵,從來不集中到幾個學生,而是任何學生只要有了好的表現,我就表揚鼓勵。

這樣,我班涌現出一批“后起之秀”,他們由差等生變成了中等生甚至優等生。

三.存在問題。

1.雖然我們經過努力,取得了一些成績,但是仍然存在一些影響我們的學生順利成才的人為因素。這主要是來自社會、學生、家長等方面的負面影響。

比如:有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”,等等,這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說,簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課,不按時完成該老師布置的作業。我們都明白“尊其師則信其道,信其道則成其才”的道理。所以,我就在家長會上對家長提出了要求,期望我們的家長聽到孩子的這些表述后,不要隨聲附和,而應及時作出恰當的有利于孩子學習乃至有利于孩子身心健康發展的指導,要求家長切莫聽之任之,我說,如果那樣,你的孩子將毀于誤導之上。

我跟家長講:“退一步說,老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了,你的孩子就攤上我們這些無能之師了,你說怎樣辦吧?換老師?咱們誰說了也不算。”“再退一步說,我們的老師都是合格學歷,科班出身啊!而且至少都有十幾年的教學經驗了,講不明白、教不了,怎樣會有那么多滿分成績的學生,90分以上的學生?”所以,我跟家長說:“期望我們的家長當好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間,孩子還是信任家長的!為了你的孩子的前途,我期望家長不要當著孩子說任何一個老師的壞話,不要拆任何一個老師的臺。要配合班主任老師的工作,起碼不要拆臺。如果你對老師有意見或看法,是出于善意,能夠找老師當面談,我覺得這是最好的辦法。”勵志天下123

這次家長會后,全班學生就像換了一個人似的,學習的狀態明顯好于家長會前,這說明我的那些話在某種程度上起了作用。

2.應在寬松的育人環境中發展學生個性

疏松的土質能使植物更加茁壯的成長,寬松的環境能使心靈更健康的發展。創設寬松的育人環境,以尊重學生為基礎,不以任何借口對學生施暴,個性強調師生人格平等,引導作為學習主體的學生,去用心主動、活潑的學習,反對壓抑和窒息學生的個性發展,便是我從事班主任工作的基本原則,也是我們班總體成績得到提高的根本原因。

眾所周知,人的不一樣個性是構成人類社會的元素。而社會的發展,又需要人們具有與之相適應的個性。現代社會的發展,科技的發展異常迅猛,競爭十分激烈。所以新世紀的中學生是否具有適應現代社會,有現代化意識的健康個性,是決定在二十一世紀我們中華民族的活力,前途和期望的關鍵。

所謂健康的個性,從心理學的觀點來看,就是要求學生在自我教育和自我管理中具有主動性;在思維方式和實際工作中具有獨創性;在困難、挫折面前具有戰勝困難、勇往直前的堅韌性。要發展學生健康的個性,作為班主任,就務必努力創設能適應發展,成熟寬松的客觀環境。如果能做到這些,離家出走之類的事情就不會發生在我們孩子的身上。

我和我的學生們相信,我們會在期末的考試中獲得令人滿意的成績,我們會在未來的人生道路上,創造一個個輝煌的成就!

我會向著更高的目標繼續努力!

一年級班主任工作總結(8):

作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。一、培養學生的良好習慣一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的用心性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

對學生實施應試教育,還是素質教育的外延便是交給孩子兔子,還是獵槍。素質教育不是口號,獵槍也不僅僅僅是一桿槍,而是要教給孩子使用這桿槍的方法、技能;是能夠用這桿槍、用自我的潛力和努力去獵取一只兔、二只兔、無數只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個淺顯的道理卻是在我已當了班主任之后才領悟到的。初次當上班主任,想到五十個孩子都將被我領導,心中有一種激動,說不上高興。因為我明白這些孩子剛從幼兒園升上來,很多東西都還不懂,都還得讓我耐心地傳授。對于是交給孩子兔子,還是教給孩子獵槍?我選取了后者,于是我既是老師,又成了教官。

針對兒童心理的現有水平,就應去幫忙提高或者更快更好的開發他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法:搞競賽,鼓勵和激發他們的好勝心,培養他們的求知欲望。讓他們去親自嘗試和體驗透過自我付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。就應說這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時常回憶的。這是訓練的結果。

其次是培養干部,讓各處干部管到位,層層負責。我覺得培養干部其實是培養他們的職責心,他們不但要對自我有職責感,也要養成對別人的職責感。每個干部分管到位,這樣全班大多數學生都有了自我的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策,學習自覺的和潛力較強的同學對他們進行幫忙。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中,也有過一些過失。

但我覺得事物的發展就是在這種失敗和成功之間不斷前進的。只有不斷積累,總結經驗教訓,才能邁出有力的第一步,走向成功。我相信,我教給孩子們的獵槍,已由他們自我獵到兔子了,今后還會獵到更大更多的兔子,以及比兔子更好的東西。

一年級班主任工作總結(9):

班主任工作是瑣碎、繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到作為一名教師的真正快樂。要構成一個良好的班群眾,需要班主任做超多深入細致的工作,作為一年級的班主任更是如此。現將本學期的工作總結如下:

一、真誠、耐心,培養學生良好的習慣。

對于一年級的小朋友來說,學習是其次的,最重要是培養良好的習慣和品德。

一開學,我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競爭”作為班級公約,期望大家能共同遵守。為了幫忙大家到達這些要求,我利用班隊、晨會和同學們一齊學習《小學生日常行為規范》,并組織討論,明確小學生該做到哪些,不該做哪些。在班內開展“雛鷹爭章”活動,每月評比,樹立學習榜樣。使學生初步養成良好的學習、生活習慣,構成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班干部,定期召開班干部會議,鼓勵他們做好帶頭工作,協助老師完成一些工作。同時,我認識到,無論哪一種習慣的養成都需要必須的過程,平時要有足夠的耐心、誠心引導學生,期盼他們的進步。

二、關愛、賞識,真誠為友。

每個孩子都有自我的思想,他們渴望給理解,被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流,傾聽孩子的心聲。班里有個叫談伊琳的小朋友,性格內向,父母離異,母親改嫁外地。身邊沒有人關心她的生活和學習,孩子產生了強烈的自卑感,并影響到學習成績。我了解狀況后多次找她談心,并及時與家長溝通,漸漸地她對學習樹立了信心,成績穩定了,性格也開朗了,還會主動幫忙同學們打掃食堂衛生。

三、家校聯系,轉化后進生。

對于后進生,要以一片真誠的愛心去發現他們的閃光點。平時課堂上多提問、多肯定,課后多輔導,組建互助小組,以好帶差,共同進步。家庭教育對后進生來說是極為重要的。所以我經常透過家校路路通告知孩子的在校狀況。家校共同努力為學生創造良好的學習環境,同時也促進了班級的整體發展。

四、班級建設,共同出力。

為了讓新教室更有生機,我和同學們拿出自我心愛的盆栽,雖然不及別的班級特地去買的好看,但這是大家對班級的愛。墻壁臟了,有同學主動拿出自家的砂紙,把墻刷干凈。同學們經常因為食堂衛生評比得到了紅星而歡喜,為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了,因為大家真的把我們一年級6班當成是他們的第二個家。

作為一名新班主任,我在班級管理中存在著很多不足。下學期,我會同孩子們一齊努力,把這個班級建設得越來越好。

一年級班主任工作總結(10):

作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程,我對自我所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生,盡我所能引導他們,讓他們在關愛中健康成長。

一、春風化雨潤心田

別林斯基說過:“愛是鑒別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言,要求學生自我誠實、公正,體貼學生,成為全班學生都喜歡的好教師……

1、用良好的形象感染學生。

班主任教師是學生的榜樣,我們都明白“身教重于言教”。我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅持上課。平時我十分注意自我的言行舉止,要求學生做到的,自我先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發生了巨大的變化:班風正、學風濃,同學們團結互助,構成了一個朝氣蓬勃的班群眾。

2、良好行為習慣的培養。對任何人來說,從小培養良好的習慣十分重要,好習慣一生受益。我在注重培養隊員道德品質的同時,還注重培養隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。比如:每個學生都明白要講禮貌、守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導同學們從小事做起,使用禮貌用語:請;多謝;對不起;沒關系。上個學期,我帶學生到湖光巖游玩,臨走時我帶領同學們把地面的雜物收拾干凈。受到管理員的連聲好評。回來后我透過這件事及時教育學生講禮貌、守禮貌要從身邊的每件小事做起,如不打架罵人;尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養自我的良好行為習慣。

二、在形式多樣的活動中享受藍天、陽光班級活動是班群眾建設的命脈,其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動,能夠讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛,活潑天真,可塑性強,開展一些符全他們年齡特征的活動,花力不多卻能夠培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質,何樂而不為呢?我先后組織學生開展了“獻給老人一片情”的中隊主題活動,“黑板報設計比賽”、“我與安全同行”、“元旦荼話會”、“課本劇比賽”“寫字比賽”、“讀書比賽”等一系列活動。活動都由學生自編、自導、自演,他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的謝紫媚、譚艷麗兩位同學的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽,今年“六一”,他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評為三好學生。還有,每次的獻愛心活動,我們班的同學也總能伸出援助之手,紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質保量,在參加學校組織的各項文體活動中,我們的節目分別榮獲校一、二等獎。班隊活動就像是催化劑,讓學生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學習沉重的束縛,讓他們享受快樂,享受藍天陽光。

三、人人成為班級小主人

孩子是班級的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽光雨露,需要關懷與溫暖,這樣才能健康成長。班主任要善于發現現他們的長處,發揚他們的優點,使他們團結在群眾的旗幟下,為一個共同的目標而努力!在班干部的任用上,我打破原有慣例,采用“一周競選班委”制,讓每一個學生都來當一次班委,來體驗當班干部的快樂和喜悅,更讓學生體會到當班干部難,當好班干部更難,是要會出巨大的心血和汗水的。

一位同學在日記中寫道:“以前我很懶,在家從來不勞動,老師布置的一切工作我都沒有用心性。自從當上勞動委員后,覺得自我就應為班群眾出力。我安排同學們做好值日,還要一天三次檢查衛生。經過一周的努力,最后拿到了禮貌流動紅旗。老師和同學都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么慚愧呀!從今往后,不管有什么事情,我也要首先為班級出力。”

我還采用了獎勵辦法,設置了“禮貌小組獎”和“活動進步獎”,每月評一次。為全班同學,尤其是后進生創造了成功的機會,激發了他們用心向上的熱情,也增強了他們主人翁的職責感,每個同學都自豪地說:“我是班級小主人,我要為班級爭光!”

 

農歷戊戌(狗)年二月十八

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