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四年級數學教學總結

四年級數學教學總結

四年級數學教學總結(一):

四年級數學教學工作總結

很快這一學年很快就要結束了。在這一學年里,透過自己的努力,領導的關注,學生的配合,圓滿地完成了本學年的教學任務。此刻對本學年的數學教學工作做一個總結:

一,用心教學,以德取績

現代著名教育心理學家布魯納認為:"認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調"教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學","學"與"導"的關系,把教與學的重點放在"學"上,在教法上著眼于"導",以學生發展為本,激發學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,促使學生樂學,學會,會學。我在平時上每一堂課時,都注重于調動學生的用心性,開拓學生的思維,讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發現、有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見,鼓勵學生發表自己的獨特見解,不拘一格,只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心,也激發了他學習的興趣,使學生在整個學習中用心主動、認真參與整個認知過程,促進了學生的心身健康發展。

蘇霍姆林斯基以前說過:“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳播知識,那么這種知識只能使人產生冷漠的態度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的情緒,學習就會成為學生學習的負擔。”因此,讓學生以愉快的情緒用心參與到學習中來,激發學生的學習興趣、調動學生的用心性是很有必要。[由整理]

新教學大綱提出:小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生用心主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師就應轉變主角,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識,用心思維,透過自主學習,獲得獨立解決問題的潛力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。

二、立足本職,盡職盡責

本學年來我一向忠誠黨的教育事業,自覺遵守教師職業道德,把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,全心全意為教育事業服務。熱愛本職,踏實工作。為了適應時代發展的需要,自己不斷地勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高自己的教學水平與潛力。虛心向有經驗的教師學習,以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,用心做好學生的思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁,不歧視排擠差生。做深入細致的工作,為學生排憂解難,為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合校園各級領導安排的工作。本學年承擔了四年級(1)班的數學教學和四五年級兩個級部的科學課教學任務。并且能夠顧全大局,與同事們團結協作,相互幫忙,共同完成校園交給的各項工作任務。

三、用愛育人,以心取信

雖然我不是班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛校園,愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切能夠利用機會,如利用教材資料對學生進行常規教育,對學生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學會關愛他人,讓他們學會處理同學之間的關系。對本班的“問題學生”和“成績低下”生,不是幾分、排斥,而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生,我時常給予鼓勵和幫忙,為他們解決學習的困難,使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,真心地與他們交朋友。

四、用功學習,不斷攀高

“書山無路勤為徑,學海無涯苦作舟。”學習是無止境的,活到老,學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說:“要想授于別人一滴水,務必自己具備一桶水”。因為我們是直接應對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我用心認真地參加校園開展的各項活動,用心參與繼續教育的學習,用心努力把握學習機會。每次教研聽課我都用心參加,并認真地作好記錄。還能認真地總結教學經驗,把自己的教學的經驗和體會寫成論文。此外,我利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也協助同事制作課件。在課余的時間里,經常到有關教育的網站查找學習的資料,瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

總之,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的用心性和創造性思維。在教學中,有意識地透過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并透過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構成的過程。

四年級數學教學總結(二):

小學四年級數學教學工作總結

一學期就要結束了,本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本校條件和學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業業,有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,以促進教學工作更上一層樓。

一、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發展。教學中,我充分利用校園多媒體設備,設計制作多媒體課件,精心創設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。透過精心設計,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區,促成學生對新知識好處的自主建構,讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中,發展智力。

二、認真鉆研業務。

這學期我擔任四年級數學教學工作,在教學中我認真學習新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識,我經常虛心向有經驗的教師請教,和他們一齊探討教學中出現的問題。說實在的,四年級數學教學比上學期教學難度大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難。比如:用5個數字組成三位數乘兩位數,什么時候積最大,什么狀況下積最小。教學中很難讓學生明白。

三、致力于數學教學的優化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性,經常當面批改,個別輔導。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學生用心大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異。

針對本班的知識基礎和學生狀況,在平時教學中,我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。為了調動學生的用心性,我采用了爭做小老師的策略,讓潛力強的學生輔導成績差的學生,既為教師減負,又培養學生的潛力,既能充分調動學生的用心性,又能讓不同程度的學生分次到達學習要求,效果比較明顯。

四年級數學教學總結(三):

四年級數學教學工作總結

提起筆又是一年!感慨于時光的匆匆,有時也愿回首走過的路,因為那里有付出的充實,也有收獲的喜悅。是的,做為小學時代最重要的轉折時期四年級,我們克服種種壓力,用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了!一串串腳印,一串串收獲。

我們年級組是個有著良好協作精神的團隊,從一年級承擔珠心算到此刻整整四年。進入四年級以后,隨著董全仁的加入,我們的隊伍越發成熟生動,任何經歷都包含著不為人知的酸甜苦辣,然而,形容我們年級組,我卻總也禁不住要笑,笑什么呢?

一、春風得意的微笑

做為一組之長的我,談不上是什么領導。但也要把組內的力量凝聚到一齊,發揮群眾的智慧,資源共享,使每個教師的優勢轉成全組的優勢,有這一宗旨做為主導目標,我們求同存異,各抒己見。在教研中,我們從不保留,坦坦蕩蕩。談教學中的收獲,談本堂課的失誤;在平日的交流溝通中,講的是學生,議的是課程,甚至在出去聽課的路上,也為某個不同的觀點爭的面紅耳赤,惹得路上回頭率極高正是這種濃厚的教研氛圍,使我們每個人都受益匪淺,許多教學中的難點被輕易的化解,學生的各項基本功扎實,穩劍每一天,無論你在校園中的哪個角落看到我們組的成員,掛在我們臉上的都是平和,坦然,自信。本來嘛,這樣溫馨的氛圍,怎會讓我們不發自內心的微笑呢?春風得意的微笑。

二、馬前失蹄的苦笑

誰會一帆風順呢?我們也有挫折,記得期中考試,由于我們思想上不夠重視,我們組的語數成績均不理想,個性是語文優秀率全校倒數第一。盡管在當月的結構工資中,我領到了五十元的超標獎勵,可內心的焦躁與自責深深的刺痛了我,做為這個不算個官的組長,我自己的榮譽與整個組的失誤構成了鮮明的比照,在全校這個大的賽場上,不是某個人,某個班的舞臺,只有全組都好才是真真正正的好!才能在真刀真槍的比賽中立于不敗之地!無形的尷尬反倒激起了我們的斗志,在語文組長曲艷華的帶領下,我們查找教學漏洞,尋找教學對策,并在這個過程中群策群力。我們沒有抱怨,沒有牢騷。雖然相逢一笑,也是苦惱人的笑。但我們依然相信我們有實力,畢竟沒有課堂上的敷衍;畢竟沒有投機取巧的對付,扎實訓練肯定會有成果。功夫不負有心人,期末考試中,語數成績全面回升是對我們的最好的回報。馬失前蹄后,禁不住長長出了一口氣。總算對得起學生,對得住家長!對得起校園!

三、想張揚的大笑卻又被更深的思考所替代。

四年級這樣過來,我們組也算滿意。尤其是數學,從及格率到優秀率次次達標,班與班的差距越來越小,我想這得益于我們的教研,每周五下午的教研中,大家互相探討,只要我們一個人想到的題型其他三個人也必須能受益,每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常,可這正體現了我們的團體意識,個人的潛力是有限的,群眾的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭,可我們相濡以沫,坦誠相待,這還不值得一笑嗎?

真想笑笑,真想!課堂上學生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學生們逐漸進入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價值觀開始構成。每每談到學生們的優異表現,我們的眉梢都忍不住飛挑。是阿,真想自豪、張揚的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠兮,孩子們還需要更深層次的指導!

回顧一年,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無情物,化做春泥更護花。

四年級數學教學總結(四):

小學四年級上學期數學工作總結

本學期,為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關教學方面的書刊,從各方面嚴格要求自己,用心向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際狀況,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學上,我本著立足此刻,放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進步,現對本學期的工作作如下總結:

1.認真鉆研教材。

在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據教學學資料及學生實際,設計課型,擬定采用的教學方法,、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來”,并制作了搞笑的教具,課后及時作出總結,寫課后記,并認真收集各課的知識要點,歸納成集。

2、增強上課技能,提高上課質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化。

做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的用心性,加強師生交流,充分體現學生的主動性。加強師生交流,讓學生學得容易、學得簡單、學得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學生動口動手盡量多,同時照顧各個層次的學習潛力,讓各層次的學生得到提高。

3、虛心請教其它教師。

在教學上,有疑必問,在各個章節上用心征求其它教師的推薦,學習他們的方法,同時多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足。

4、真批改作業

布置作業做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點,我常常收集資料,并進行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時批改作業及時,認真分析并記錄學生的作業狀況,將他們出現的問題進行分類總結,進行透徹析評講,并針對有關狀況及時改善教學方法,做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作,注意分層教學。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生要求,對后進的輔導并不限于學習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對它萌發興趣,要透過各種方式激發他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了,使學習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。

6、狠抓學風

我所教的兩個班,上課時候比較認真,大部分學生能專心聽講,課后也能認真完成作業,但有為數不多學生,學習上有問題不敢問老師,作業也因怕分數低而抄別人的,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種你追我趕的風氣,從期末看來,平均分88.6分,取得全鎮第一名,在縣抽考中,取得了較好的成績,但存在的不足還很多,如學生的知識結構不完整,這些有待以后改善。

四年級數學教學總結(五):

四年級數學教學總結

今后教學工作的推薦:透過前應對試題的分析,在今后的教學中我們除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點,數學思想與數學方法的嵌入點,憑借教學手段、方法,在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法,從而到達學習數學、應用數學的最終目的。

1、多教一些數學方法、數學思想,。數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識,是數學中的智慧和靈魂。所以,領悟數學思想,方法是數學教學的首要任務。教學中要鉆研教材,把握知識中蘊含的數學思想和方法,透過傳授知識,教給學生解決問題的數學方法,思考問題的數學思想。學生在學習了數學知識的同時,更能領悟到數學思想和方法,能熟練的對知識進行舉一反三式的應用,真正到達活學活用,使教學理念轉變,促進學習方式轉變,為學生更深層次的理解、學習數學知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法,他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究,少一些知識陳列。數學知識起源于生活,是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而構成的系統的、嚴密的學科體系,教學中要注意培養學生靈活的思維,開放的思路,就要以學生熟悉的現實生活為數學知識生長的基礎,對知識的生成,講授多一些過程性探究,透過學生主動性探究來理解知識的構成、發展和最終定義,對學生數學思維的構成、發展有良好的促進作用。個性是講難題時,我常常會讓學生上講臺上來發表自己的見解,用學生自己的表達方式讓大家去理解,去決定誰是對的,誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵,使數學教學浮于表面,不利于學生應對新理念指導下的檢測,不利于今后的教學和學生數學方面的發展。

3、多一些以生為本,少一些教師中心。小學生對學習的熱情是十分高的,尤其是對貼近他們的生活,有必須感性經驗的學習素材,更能煥發出極大的學習用心性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學生學習熱情,造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境,將學生放置于問題之中,容易激活學生已有經驗和數學知識,能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質,對數學學習有推進作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為數學課堂實施教學的首要策略。

我認為讓學生發自內心的喜愛數學,樂與學習數學,才是重要的。

四年級數學教學總結(六):

人教版小學四年級上冊數學教學工作總結

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現將本學期的工作總結如下:

一、教學任務完成狀況及學生掌握狀況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學資料,學生基本掌握各單元的教學目標。

二、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中,我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔各方面,兢兢業業,從不敷衍了事,并堅持做好培優扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。

1、針對學生的差異和年齡特點,對學生進行了各方面的教育,使學生的知識、潛力有了較大提高。

2認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的用心性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育,培養了良好的學習習慣,培養自我檢查的潛力。

4、加強了對學困生的輔導,使本學期大部分學生掌握了知識、技能,他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、使學生學好數學知識,在教學中重點做到精講多練,重視運用教具、學具。認真備好每一節課

6、透過練習課的精心設計,使學生掌握知識,構成技能,發展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。

7、注重專題研究,用心參加校園組織的教學教研活動,認真組織好練習和復習,努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合,透過家長會、或與家長通電話等不同方式,與家長密切聯系,對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣,針對這一方面,本學期重點抓了學生,每做一件事情,每做一道題,要求學生要有耐心,培養了認真做好每一件事的好習慣。

10、透過一些活動,統計、數據等對學生進行了愛國教育,使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表此刻:反映問題慢,基礎太差或學生家庭的不配合,造成了學習差。

3、班級發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

4、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;

5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題―計算不認真,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

6、計算潛力差異太大。多數學生喜歡計算,但是卻有大部分學生計算時不認真,粗心大意,導致兩班學生的計算潛力發展不夠均衡。在今后的教學中,就應加以克服。

四、改善的具體措施

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:

1、結合教材的資料,老師要精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課,虛心向有經驗教師學習,不斷提高自身的業務水平。注重學生各種潛力的培養和知識應用的靈活性。個性注重學習習慣的培養,以激發學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導學困生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種潛力和習慣的培養。

3、充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的用心性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材,挖掘教材的趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的狀況下,實施因材施教。充分調動學生的學習的用心性和主動性。

6、及時家訪,家長配合抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育,培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

總之一學期來,工作中有得有失,在今后的工作中,我必須會更加努力,爭取做到更好。

四年級數學教學總結(七):

我擔任四年級的數學科教學工作,一學期以來,我結合本校的實際條件和學生的實際狀況,努力工作使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己,用心向老教師請教、學習。現將教學工作總結如下:

一、做得較好的方面

1.課前認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。

2.增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性,加強師生交流,利用好每一次展示課,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講多練,同時在每一堂課上都盡量充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。

3.認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業狀況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況及時改善教學方法。個性注重每日過關和每次爬黑板的時間。

4.做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。注重將強制學習轉化到自覺的求知上來,使學習成為他們自我意識力度一部分,同時增強他們的興趣和求知欲。

5.虛心請教其他老師,學習杜郎口教學教法。有疑必問。在各個單元的學習上都用心征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,征求他們的意見,改善工作。

6.用心推進素質教育。為此,我在教學工作中注意了學生潛力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、潛力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、教學存在的不足

1.解決問題的思維潛力培養欠缺

《新課標》指出:教學時,不僅僅要使學生獲取知識,還要重視獲取知識的思維過程。但是,教師在教學過程中注重的往往就是學生對于這一知識理解的如何!而此刻的小學現行課本常常把基本相同的知識點放在一齊,這樣一來,學生在學習的時候基本上不用思考就明白用什么方法去做了,這在學習應用題時表現得更為突出!

教材的不足就需要教師在課堂上的彌補,教師在課堂上要教給學生學習的思維與方法,并不只是純粹地讓學生了解這類題目要怎樣做,而是要針對題目讓學生了解到底為什么樣要這么做,了解思路,以便讓他們在以后的解題過

程中明白怎樣去想,培養他們良好的學習與思考方法。

2.思維的靈活性培養不夠

思維的靈活性是指透過客觀條件的發展和變化,及時地修改自己原定的計劃、方案或方法,靈活地運用一般的原理、原則,不固執己見,能夠機智地從偏見和謬誤中解放出來。

此刻雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問,但是學生的理解現解題方法總是有限的,作為教師能夠適當地進行點撥與提醒。師還能夠讓學生發揮他們的想象力,自己來改編題目,擴大他們的想象與思維空間。在平時的教學過程中,教師更就應注重對學生思維靈活性的培養,讓學生多角度、多方面的分析、解決問題。

三、改善的措施

1.要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴課前準備:備好課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其持續相對穩定性,因材施教,注重培養尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時,

激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

2.要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控潛力,常在學習上不能合理的安排時間,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,例如,我班的周海軍同學剛開學的兩個月里不安心學習上課走神、說話,下課就往外跑,經常被拖欠作業,針對這種狀況,分析其原因,并同其家長聯系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,此刻周海軍同學學習成績大幅度提高,其他的毛病相對就減少了。

3.繼續用心參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

4.培養多種興趣愛好,到博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學資料注入新鮮血液。

我努力將家庭教育和校園教育結合起來,常與學生及家長進行思想溝通,與學生建立起了平等、和諧、民主的關系。總體來說,取得的成績還不夠理想,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天奉獻自己的力量。

四年級數學教學總結(八):

時間過的真快。不知不覺一學期又要結束了。這半年,我擔任的是四年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向其他數學教師學習,在其他老師的身上我學到了很多教學經驗。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎,現對本學期教學工作作出總結,我決心發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。

一、在教學工作中

1、能認真備課,學生進入四年級后學生的的空間概念加強了,動手實踐的資料增多了,教師如何將生活中的一些現象納入課堂,這是當今教師潛力的體現。和上一冊相比每一節課的課后練習量有所增加。所以備課時不但備學生而且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學生現狀的基礎上,不能存在任何死角。個性是理解潛力較差的學生,在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就能夠保證全班學生都能獲取新知。例如四年二班有個學生叫李云杰,他平時無論做什么都慢,就象對數學不開竅是的。書本上的知識怎樣講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們,視為重點資料之一。并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節課的教學重點和難點,所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”,“學生自主學習”等方式進行。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學

習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,征求他們的意見,改善工作。

三、精心設計作業提高作業的含金量:

布置作業做到精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業狀況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況及時改善教學方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。

五、教書育人是我的使命,在教育崗位上我必須把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的群眾主義觀念。

總之,在本學年中,我經過努力工作得到了許多經驗,也得到了一些可喜的成績,但也更有許多不足,這還需在以后的教學中加以改善和反思,爭取更大的進步。

20xx年x月x日

四年級數學教學總結(九):

一學期緊張的工作就要結束了,本學期,我擔任四年級兩個班的數學教學任務,經過一學期的努力,完成了本學期的教學任務,現將本學期的工作總結如下:

一學期來,我用心探索教育教學規律,充分運用校園現有的教育教學資源,改革課堂教學,加大“345”教學方法的使用,取得了一些效果,具體表此刻:

一、以課堂教學為核心

1.備課

新學期開始,我刻苦鉆研了《數學課程標準》、教材、教師用書,對本學期教學資料做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位、作用,思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。

2.上課

(1)創設各種情境,激發學生思考,然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦,針對教學重、難點,選取學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養潛力,之后,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,構成潛力,發展思維,最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

(3)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。

(4)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習,學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新實踐帶給了可能。

3.批改作業

注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性,針對不同的練習錯誤,當面批改,個別輔導,指出個性問題,然后群眾訂正共性問題,分析練習產生錯誤的原因,改善教學,提高教師教學的針對性。

二、尊重學生個體差異。

由于學生來自不同的校園,學生間存在很大的個體差異,因此教學中,教師調控教學資料時務必在知識的深度和廣度上分層次教學,盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承

認學生的個體差異,對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生狀況,在平時教學中,我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。為了調動學生的用心性,我采用了爭做小小主考官的策略,讓潛力強的學生先透過各項基本潛力考核,當上主考官,再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官,既為教師減負,又培養學生的潛力,既能充分調動學生的用心性,又能讓不同程度的學生分次到達學習要求,效果比較明顯。

三、做好測試評價工作

評價不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改善教學的依據。在測試中,增加了體現學生思維過程的試題,測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握狀況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解,如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望透過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識。

四、存在不足及努力方向。

1.數學教學方法還需要進一步改善。

2.理論學習還需要進一步加強,多閱讀有關數學方面的書籍。

3.學生學習數學的方法還需要進一步指導,潛力培養還需要進一步加強。

4.爭取家長的配合和支持,力爭取得較好成績。

針對以上存在的問題,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我相信有耕耘總會有收獲!

四年級數學教學總結(十):

小學四年級數學教學總結

本學期,我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己,用心向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,期望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

一、創設良好的學習情境,激發學生學習的主動性、用心性,培養學生的創新思維。新課標中指出:“數學教學應從學生實際出發,創設有助與學生自主學習的問題情境”。只有將認識主體置于飽含吸引力和內驅力的問題情境中學習,才能促進認識主體的主動發展。

我精心創設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現。教師就教學資料設計出富搞笑味性、探索性、適應性和開放性的情境性問題,并為學生帶給適當的指導,透過精心設置支架,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區,。讓學生產生認知困惑,引起反思,構成必要的認知沖突,從而促成對新知識好處的建構。對培養學生的創新意識和創新潛力有著十分重要的好處。

二、鼓勵學生自主探索與合作交流,利于學生創新思維的發展。

解決問題的關鍵是教育資料的革新,教育觀念的更新和教學方法的創新,“數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互助與共同發展的過程。”因此,在課堂教學中就應讓學生充分地經歷探索事物的數量關系,變化規律的過程。如例:完成下列計算:1+3=?1+3+5=?

1+3+5+7=?

1+3+5+7+9=?

┅┅

根據計算結果,探索規律,教學中,首先就應學生思考,從上面這些式子中你能發現什么?讓學生經經歷觀察(每個算式和結果的特點)、比較(不同算式之間的異同)、歸納(可能具有的規律)、提出猜想的過程。教學中,不要僅注意學生是否找到規律,更應注意學生是否進行思考。如果學生一時未能獨立發現其中的規律,教師就鼓勵學生相互合作交流,透過交流的方式發現問題,解決問題并發展問題,不僅僅能將“游離”狀態的數學知識點凝結成優化的數學知識結構,而且能將模糊、雜亂的數學思想清晰和條理化,有利于思維的發展,有利于在和諧的氣氛中共同探索,相互學習,同時,透過交流去學習數學,還能夠獲得完美的情感體驗。

三、注重開放題的教學,提高創新潛力。

沿襲以久的教育資料和方法不利于培養學生的創新品質。數學作為一門思維性極強的基礎學科,在培養學生的創新思維方面有其得天獨厚的條件,而開放題的教學,又可充分激發學生的創造潛能,尤其對學生思維變通性、創造性的訓練提出了新的更多的可能性,所以,在開放題的教學中,選用的問題既要有必須的難度,又要為大多數學生所理解,既要隱含“創新”因素,又要留有讓學生能夠從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地,如:調查本校學生的課外活動的狀況,應對這個比較復雜的課題,必須要給學生以足夠的時間和空間進行充分的探索和交流。首先學生要討論的問題是用什么數據來刻畫課外活動的狀況,是采用調查和收集數據。之后的問題是“能夠調查那些呢?”對此,學生可能有很多想法,對學生帶給的辦法不要急于肯定或否定,應讓學生透過實際操作和充分討論,認識到不同的樣本得到的結果可能不一樣,進而組織學生深入討論:從這些解釋中能作出什么決定?能想辦法證實或反駁有這些數據得來的結論嗎?這是一個開放題,其目的在于透過學習提高學生

的發現問題、吸收信息和提出新問題的潛力,注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養學生創新思維。

四、尊重學生個體差異,實施分層教學,開展用心評價。

美國心理學家華萊士指出,學生顯著的個體差異、教師指導質量的個體差異,在教學中必將導致學生創造潛力、創造性人格的顯著差異。因此,教師調控教學資料時務必在知識的深度和廣度上分層次教學,盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異,對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。

 

農歷戊戌(狗)年正月廿十

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