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師德培訓總結

師德培訓總結

師德培訓總結(一):

師德師風對一個教師個性的重要,因為,教師是學生行動的標桿。江澤民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化職責意識,是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。良好的師德師風的構成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。作為一名學生管理工作的輔導員,我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。

一、對學生工作要熱心

俗話說:三百六十行,行行出狀元。做任何工作都是如此,學生工作也不例外。這也說明了熱心在工作中的重要性。熱心能夠說是做好工作的首要因素,做任何事情都需要熱心和熱情。要做好學生工作,首要的是要熱愛這份工作,喜歡這份工作。只有在此基礎上我們輔導員才能以飽滿的熱情熱心地為學生服務、做好學生工作。學生第一天報到,輔導員作為處在接待第一線的工作人員,應熱情地接待新生和隨同的家長,讓他們對學校不產生陌生感,而是讓他們有家的歸屬感。輔導員也就應利用這個機會,與他們建立信任感,先了解他們的一些基本狀況,這對于以后的工作是大有幫忙的。

二、對學生工作要有信心

由于我院分高職和中職,學習成績上、自制力上不如其他院校的學生,所以學生工作也就相對復雜。我們面臨的事情、出現的問題也相對較多。這也許是讓我們輔導員缺乏信心的重要原因,輔導員對寧夏建設職業技術學院的學生工作有疑慮,心態上不是很好。這就要求我們輔導員在做學生工作時,必須要對自己有信心,對做好學生工作有信心。我們在做工作之前,最好做一些詳細的工作計劃,我們要對自己的工作心里有數。這樣能使我們的工作具有針對性和目標性,在無形中就增強了我們的自信心。我們有信心,工作做好了,學生才相信我們。[由整理]

三、對學生要有愛心

學生是輔導員工作目標對象。我們在做學生工作時,要以學生為中心。學生到了學校,就是我們學校這個大家庭中的一分子。我們的輔導員要愛我們的學生,把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。在做學生工作時,時時愛護我們的同學。要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。不能由于自身的疏忽、錯誤而傷害我們的同學。作為輔導員,我們應時刻注意自己的言行,要管好自己的嘴。該說的說,不該說的必須不能說。即使是我們的同學犯錯誤了。我們也要換一種方式,對他們進行說理,用心引導。在工作中說一些他們能夠容易理解的話。我們輔導員自己犯了錯誤,要作自我批評。我們要經常深入學生宿舍和他們進行溝通,對于出現問題的同學,要給予關愛。

四、對待學生要真心

我們輔導員和同學們的接觸過程中,要真心地對待每一位同學。同學們出現什么問題,遇到了什么解決不了的事情,作為輔導員要真情實意地為其解決。要讓同學們感覺到我們是確確實實地為其解決問題,實實在在地為其解決困難。而不能讓學生感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位學生,我們才能贏得他們的信任,出現了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導員。他們才會讓我們來為他們解決問題。

五、對學生要耐心

我院男生比較多,比較頑皮的學生、不愛學習的學生和不聽話的學生可能占有相當的部分。我們在工作中如果遇到這樣的學生,我們首先要把自己穩住,要有心平氣和,要有耐心。我們要耐心地為他們做好出現的每個問題和每件事情,要耐心勸說每一位出現問題的同學,耐心地聽取每一位同學的傾訴。輔導員耐心了,我們的學生才能安下心來。在同學們的日常學習生活中,我們就應有計劃地找一些同學談話,耐心地聽取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的、不聽話的、不愛學習的學生,要耐心地勸說,用心引導使其逐漸步入正軌。

六、對學生要關心

同學們從踏入校園的那一刻開始,也就真正地進入了我們的視線,走進了我們的生活中。這就要求我們關心學生的生活,關心學生的學習,關心他們的健康。學生來報到了,要幫忙他們做好入學工作。學生在學習生活中遇到了一些問題,我們要認真地傾聽,認真地做筆記,并及時地解決他們遇到的問題。自己解決不了的,要及時的向上級反映,也能夠和各位輔導員討論尋求解決的方法。千萬不能拖沓,更不能不解決。

七、對學生要有寬容心

學生們在日常的生活中,難免地會發生這樣那樣的問題,一旦學生出現問題時,我們不能一味地批評,總說他們的不是,說他們這不就應,那也不就應。這樣就在無形中增加了他們的心理負擔,不但解決不了問題,甚至有可能使問題激化。這就要求我們對學生要有寬容心。同學們出現了問題,該批評的還是要批評的,但是要以說理為主,在此基礎上指出他們所犯的錯誤,并為他們指正,這樣同學們在今后的學習生活中才能信任我們。

八、對學生要有職責心

作為輔導員,我們就應對我們的學生有職責心。我們要對他們在校中的生活學習負責,對他們的身心健康負責。同學們既然來到了學校,他們的一舉一動我們都要負責。這就要求我們在工作中,認真負責,用心主動。學生出現問題了,要及時解決。我們要經常深入到同學中,了解他們學習生活的最新動態。只有我們對學生負責了,學校才會信任我們,學生才會信任我們,社會才會信任我們。

透過師德師風學習,也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身潛力,業務水平;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學生多方面的智力;另外,師是服務于學生的,在服務學生的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人。

師德培訓總結(二):

經過本學期的德育學習,以及和同行的交流,作為一位教師,我對師德有了更進一步的認識。

一、愛學生

一個人最崇高的愛是愛別人,一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,是教師職業道德的核心,也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出,沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格要求學生,教師只有內心充滿對學生的愛和尊重,才會事事從學生的利益出發,處處為學生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫忙時伸出援助之手,在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關系的潤滑劑。

教師尊重學生,愛學生,不僅僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向學生學習,在教與學的過程中,與學生一齊成長,共同進步。我注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。關愛每一個學生,個性是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成社會有用的人才。

記得有位教育家曾說過:愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生,能夠彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學生。不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫忙。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表此刻教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,個性是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。只有這時,才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。

二、熱愛人民的教育事業

“為教育事業奮斗終身的獻身精神,”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業,看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。除了父母,教師是學生相處時間最多,對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話:"教師每一天仿佛都蹲在一面鏡子前,外面有幾百雙精細的,富于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他。"因此,教師務必十分注意自身的修養,嚴格要求自己,把做人與育人統一齊來,時時處處做學生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩重端莊的舉止,親切和藹的態度,禮貌禮貌的語言,嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等,構成一種無聲無形的教育動力,去感召學生,啟迪學生,最終到達為人師表,教書育人的目的。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學生中構成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。

三、具有廣博的知識

古人云:學高為師,德高為范。師者,所以傳道、授業、解惑也。德,指道德、品行、思想品質。作為一個光榮的人民教師,務必具備高深的學識和高尚的情操。我認為:做一個現代合格的教師,首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神,還要具有淵博的知識。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠遠不夠的,還應具有廣博的知識。在工作中,虛心向有老教師學習、請教,取長補短。大膽實踐,勇于創新,認真鉆研教材,探討教法,選取靈活多樣的教學方法進行教學,取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。如:參加教研室的課改專題培訓,參加學歷提高,學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展,跟上課改的步伐。

當前,課改的號叫已經吹響。我們只有實事求是的學習,提高,才能使教育再永葆青春的光彩。做為一個教育工作者,要對立良好的職業道德,時時以育人者的標準嚴格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學,關心現代信息,要打破門戶之見,相互交流,相互學習,博取眾長,使自己的常識專精博覽,以適應兩教育的要求,為培養現代化高素質人才而努力。

師德培訓總結(三):

今年,我校開展了師德師風學習教育活動。透過學習,進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業,要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過:“學高為師,德高為范。”說的都是為師者不僅僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我應對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣。說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和好處。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態、高高興興的情緒來干實實在在的事情。

有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我有一個7歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關懷著她的成長,這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步,我都會十分高興,這種喜悅之情溢于言表,能夠消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這就是你工作的好處。幼兒、快樂、學習進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風的構成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先,要熱愛幼兒教育事業,要對幼兒教育事業盡心盡力。選取了事業,我對自己的選取無怨無悔,不計名利,用心進取,努力創新。認真設計每一節課,甚至一個小小的動作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能理解老師的教育而愿意學習,不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重老師喜歡老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質,這要求自己不斷的學習,用心探索,不斷開辟新的教法。

師德培訓總結(四):

師德培訓工作小結

為了落實好各級教育行政部門對師德教育的要求,切實透過培訓和學習,提高我區廣大教師愛崗敬業,甘于奉獻的職業態度和教書育人、為人師表的職業操守,我區教育局領導親自部署了20XX――20XX年歷城區中小學教師師德全員培訓工作。此次培訓旨在結合新的形勢要求,樹立新時期教師教書育人的新理念,切實以師德為靈魂,指導教育教學實踐工作,進一步加強與鞏固我區廣大教職員工的師德修養水平,為打造一只道德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍積蓄思想和精神力量。

此次師德培訓對象是全區中小學(含幼兒園)在職教師。培訓資料主要包括:研讀新頒發的《中小學教師職業道德規范》。從身邊的人、身邊的事著手,挖掘典型事跡,以實實在在的事例教育人;倡大愛師德,建和諧教育。學習四川地震災區教師高尚的師德事跡;以奧運年為契機,結合“素質教育年”活動,用心開展學奧運精神、讀好書活動,努力提高教師道德水準。培訓遵循了針對性,即針對山東省規范辦學行為、深入實施素質教育以來出現的一些違犯教師職業道德諸如不遵守教育規律、實施素質教育潛力不高,有的教師還以分數作為評價學生的唯一標準,有的教師從事有償家教等等現象。培訓遵循了實效性原則,即所選材料和專家都是一線教師,材料真實可信,專家的報告和事跡摒除了空洞的理論說教,說服力強、打動人心。培訓遵循了靈活性原則,即師德培訓采取集中培訓和網絡培訓相結合的辦法進行,分期輪換式培訓,每期各學段按必須比例參加,歷時一學年完成,較好地解決了工作和培訓的矛盾。

共舉辦了四期集中培訓。20XX年11月14日,我們邀請了首批“齊魯名師”人選――青島市實驗小學李玲老師,講述自己的名師成長之路。3個小時的娓娓講述,讓用心傾聽的老師們時而敬佩,時而感動。李玲老師的“認真工作、用心工作、用腦工作”三個體驗,見證了名師的成長之路不是別人架設的,而是自己的努力奮斗換來的。她還用自己的專業發展經歷,努力引領我們每一位教師,要自己構建專業發展之路,在這條專業發展之路上熱愛和投入、認真和創造,才會提升自己的職業道德,從而提高教師和學生的生命質量。

20XX年12月26日,我們邀請了濟陽縣優秀教師柏緒寒,柏老師是濟陽縣“百佳教師”,濟南市優秀班主任,并記三等功,濟陽縣優秀教師(兩次)。她始終用真情和愛心為人、為師、為學,起模范帶頭作用;她全方位提升自己的綜合素養,力求在工作中不出現任何差錯。她愛一行鉆一行,對教育事業的愛和對學生的愛讓她在工作中不計得失,不懈的鉆研。她在寧靜中儲積生命的動力,成為了一名品德和業務都過硬的人民教師。

20XX年3月13日,我們邀請了歷城一中的孟凡祥副校長來做報告。孟校長是濟南市優秀班主任,歷城區教育局表彰的首屆愛崗敬業模范。在《能夠平凡但是不能夠平庸》里他說:埋下頭去做一個平凡的人,努力從平凡的小事做起,只有牢牢地把握住了這天,才能迎來明天的成就,生命能夠沒有燦爛,但不能失去的是平凡。他結婚證件20年的成長經歷,告誡青年教師要永不言棄,永爭第一,擁有良好的心態,珍惜此刻,珍惜擁有,熱愛自己的職業,踏實做事,誠實做人,正確地看待批評,用力及格,用心出色,做個有準備的人。

20XX年4月23日,我給大家講了《教師的職業道德和人文情懷》,解讀了新修訂的《中小學教師職業道德》,闡明了教育的改革與發展和素質教育的實施對教師提出了新的要求,個性是對教師做人和師德素質的內在要求很高。教師要具有崇高的教育精神境界,要依法執教以保證教育的公平,同時,教師要加強人格的修養和自律,終身學習不斷追求自我發展真正做到“學高為師身正為范”。

四起集中培訓,共有829名教師參加。我們把這些報告制成視頻,放到歷城教師研修網上,供全區教師收看。同時,我校信息中心制作了似的培訓的網絡課程,包括視頻資料是北京教育學院何立纓教授的《師道講壇》,還整理了其他近3萬字的文字資料供老師們網上學習。對于那些偏遠的山區學校給他們發放了每份5張光盤。截止5月底,供有145210人次點擊收看,理解了網絡培訓。其中,參訓人數比例較高和教師平均得分較高的單位如下:歷城一中、三中、二職專、洪家樓二小、三小、特教中心、工業北路小學、工北二小、全福教育辦、華山中心小學、郭店中心小學、港溝中學、港溝中心小學、仲宮中心小學、西營中心小學等。老師們還用心參與教師論壇,踴躍發帖子交流,有的老師還利用博客,發表培訓心得。

教師進修學校認真組織,精心實施。培訓部及時通知、嚴格管理。信息中心及時統計和反饋,認真解決老師們網絡培訓中遇到的困難,保證了師德網絡培訓的開展。四起集中培訓,共收回師德培訓調查表100份,在這些反饋表中,老師們都反應這樣的師德培訓很有必要,大家理解這種利用身邊現實的優秀教師和資源實施培訓,認為培訓提高了對職業道德的深刻認識,對教師職業有了理性和崇高的感受,更加真切地感受到沒有愛就沒有教育的箴言。大家也提出了多請一線教師和年輕教師開展講壇、報告或者演講,樹立師德榜樣。引導廣大教師完善自我人格,以人格魅力給學生作出示范表率,全面提高我區的教育教學質量。

師德培訓雖然暫告結束,但是師德,作為教師永恒的職業追求和自我完善的精神核心,還需要廣大教師勤學善思,勇于實踐,早日成為既是經師也是人師的光輝典范,讓我們一齊努力。

師德培訓總結(五):

“師者,所以傳道授業解惑也”。教師的使命不僅僅僅是教授學生知識和文化,老師自己就務必有自己的道德準則。師德,永遠是衡量一名教師的最基本的準則。一名教師能夠教學潛力不怎樣樣,但是師德卻是不能夠缺少的,教師最不能缺的就是師德。師德是衡量教師價值的第一準則,師德培訓是極為重要的,每一所學校都就應就師德培訓做出自己的最好的培訓。

根據新的形勢與要求,對廣大教師不斷加強師德教育已是一項深入持久的重要任務,近幾年來,我們劉家莊小學在堅持完善教師師德培訓方面做了超多的工作,并收到了明顯的效果。為了繼續提高教師的教學水平和師德教育的成果,我校組織全體26名教師進行了師德專題培訓。與往年相比,此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現將這次暑期師德專題培訓的狀況總結如下:

一、過程落實,成效顯著

1、形式多樣,過程落實。這次師德培訓,我校堅持重點突出、務求實效、不走過常培訓采取了大會學習(包括集中學習文件,觀看錄像片等)和小組座談討論相結合的形式進行學習。為人師表、愛生如子的優良師德;愛崗敬業、追求卓越的園丁品質;淡泊名利、勇于獻身的高尚情操;在平凡的工作崗位上,實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作,老師們討論認為:作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學生等的看法是要極力遏止,要率先垂范,落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗,暢談體會,從思想深處認識到師德師風的重要好處,切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性,明確努力方向,開展自我教育、自我改善、自我提高。

2、為期十天的培訓,老師們都能準時參加學習。在培訓期間,老師們都能堅持學習,認真聽取,使本次培訓在會風、學風等方面都持續了良好的師德師風狀態。

3、注重評價,落實行動。在培訓的實施過程中,我校采取了過程評價與終端評價相結合。并把這次培訓例如教師的繼續教育和年度考核中。確實,在這10天中,老師們認真學習,認真總結經驗,查找自身不足,不斷改善工作措施,創新工作方法,使這次師德培訓取得了良好的效果。

二、統一部署,精心組織。

1、成立師德領導小組。為了提高我校教師隊伍的整體素質,切實加強對師德建設工作的領導,我校成立了“師德領導小組”。并多次召開培訓工作會議,制定計劃,研究方案,從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程,同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署,做到制度落實、組織落實、資料落實,從而確保此次培訓順利開展,各項活動落到實處。

2、制訂培訓計劃。為制定出一份切實可行的計劃,小組成員學習了有關“師德”培訓的具體文件精神,經過反復研究與修改,并緊密結合本校教師實際需要,精心策劃,認真組織,突出培訓的實效性,制定了本校小學教師暑期師德專題培訓工作的計劃。在計劃中,對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規定,在組織管理中明確各級職責,在培訓過程中做到分工明確、職責到位,使整個培訓過程做到可操作性強,以確保培訓質量。

師德教育是學校經常性的一項工作,務必常抓不懈,努力為學校的健康、和-諧發展作保障。

師德培訓總結(六):

教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生完美心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心,增強職責感熱愛教育事業。

教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。

“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒。”又說:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。

高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”師愛是教師務必具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,能夠開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期盼的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行,凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表此刻他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師務必要有敬業精神,務必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師就應是無私的。

身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有職責、有義務從此刻做起,從自身做起,透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的完美心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。

師德培訓總結(七):

師德培訓小結

一年一度的暑期師德培訓開始了,暑期師德培訓是對教師職業道德的一次集訓,是教師心靈的一次洗禮,是思想素質又一次充電。作為秋季開學的前奏,師德培訓,既是教師的收心會,也是新學期的一次動員會。

今年暑假,學校進行了為期三天的暑期師德培訓,每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯,洗滌著污濁,凈化了靈魂!今年的培訓更是如此。今年學校特意從縣里請來了三位名師給我們講座,其中一位是龍港實驗中學的項延唐老師,他講座的主題是《用智慧播撒陽光》,主要講述他的班主任工作事跡,他是一位事業型、創新型的班主任,班級管理有聲有色,注重細節,從班級文化氛圍的營造到班級組織機構的設置以及別開生面的活動開展,讓班群眾始終洋溢著生機與活力。他始終活躍在學生當中,善于用機智幽默的語言和真誠感人的行動走進學生的心靈,不斷激勵學生走向成功。他把歡樂帶給學生,把驚喜送給家長,把智慧留給學校,以滿懷的激情抒寫詩意人生。他個性喜歡當班主任,個性迷戀育人工作。

他德育工作的特色很多,給我印象尤為深刻的是他的班級文化建設。他每接一屆學生,總要求朗誦兩首詩:《完美的中學時代》和《什么是群眾》。他每帶一個班級,總是班名、班訓、班歌、班級寄語、班級精神、班級領獎臺、獎杯、獎牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會會歌等一應俱全。他的每位學生的桌角均有“我和我追逐的夢”小名片,寫有個人夢想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠、中、近期目標。他注重對學生的感恩教育,讓學生伴隨感恩成長。群眾生日慶祝會,傳達母親的祝福,對生活的感恩。在母親節等節假日,給學生布置了家庭作業,開展“我給父母送祝福、做家務”社會實踐活動,召開了“感恩的心”系列主題班會。推薦全班給有突出貢獻的同學寫感謝信,對一些在感恩活動中表現突出的同學,我自編三句半節目來表演,把教育活動寓于文藝創作之中。

每周家校聯系單上的家長、老師的留言,要求學生進行感恩回復。堅定的感恩宣言響徹校園,溫馨的感恩話語貼滿教室,炙熱的感恩交流傳遞心間,共同筑起了一道流動的感恩長城。在從教二十年的每一天里,他從未懈怠過自己,也從沒放下過努力。對學生無私的愛,就是他每一天的動力。他常說:“用心工作如一,用愛負責到底!不管我頭頂是怎樣的風雨,我將用我的努力來創造我的記憶!”他的很多事跡值得我借鑒。

記得剛剛走上講臺的時候,常常回憶起自己上小學時的情景,那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也曾因厭惡一位老師而厭惡那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學習體會最深的體會就是教育是愛的共鳴,是心與心的呼應,教師只有用愛去關心學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。

教師道德是一種職業道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中務必遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師所從事的職業是教育人,塑造人的事業。因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育工作中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規范,又是教師良好人格品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣并加以模仿。

師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛,是師德的核心。在必須程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業,熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛就更困難了,教師對學生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而就“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。有的人認為自己的任務只是“授業”,這是很片面的。殊不知傳道、授業、解惑是密切聯系,同步實施的任務。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責,要完成這個光榮而神圣的重任,務必要有高尚的道德品質和崇高的精神境界。這應視為教師修養的首要問題。正人先正己,教育者必先受教育。可見,為人師表必先修養鍛煉自己的品德,才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想,堅定的信念,高尚的情操,模范的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生,使學生有純正的心靈。

“昨日的孩子,課本是他們的世界;這天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態度來應對這天的教育?我想,我就應快樂地迎接每一天,以正確的態度應對自己的事業,應對自己的工作,應對自己的學生,全身心去研究課程、教材、學生、教法等,讓自己的教育教學水平得以提升,做到德才兼備,讓每一課的知識變得如此生動搞笑,并培養學生的潛力。抓住“課改”帶來的發展機遇,樹立較強的科研意識,走進新課程,刻苦鉆研課堂教學藝術,爭做善于吸收的學習型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創新型教師。

總而言之,透過師德學習,我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中必須會不斷提高對教師道德的再認識,規范自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

師德培訓總結(八):

做為老師,不光要要有足夠的知識,還要有師德,中國人自古重視品德修養,宋代司馬光曾說過:“才者,德之資也;德者,才之師也。”可見品德對一個人的重要性。而對于教師這樣一個傳道授業解惑的主角來說,師德尤為重要。

今年開學,在學校的組織下,我參加了一次師德培訓。我是剛作為教師不久,好多東西都需要學習,所以這次培訓使我受益匪淺。我還需要不但的學習來充實自己,培養自己的心得。這次師德培訓給了我很大的啟發和教育,也讓我收獲頗多,加深了我在師德師風的理解。

我們這次培訓主要是聽幾位老師給我們講他們的學習心得。聽得是戴老師講得”收看《好家長大智慧》有感”、羅老師的”新課程標準下的識字寫字教學”、楊老師的“教師職業道德和心理健康”、蔣老師“教師心理健康的講座”、陳校長“實踐中學習,學習中實踐”,我感受很深。

作為教師應對教育事業懷有始終不渝的熱情和熱愛。教師這樣一個職業,不僅僅是個人的選取,更關系到下一代的成長和國家的未來。選取了教育事業,就就應懷有奉獻付出的精神,不計名利用心進取,努力創新。對于日常的教學任務,教師就應認真負責,精益求精,只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習。同時,對待教學還應灌注自己盡可能多的熱情,充分帶動教學氣氛與學生的學習氣氛。只有從內心愛上這份職業,才不會感覺到枯燥和疲憊,才能對得起一名老師教書育人的神圣職責。

教師應以身作則,給學生樹立正面、用心的個人形象。如今社會的多元深入到各個領域以及各個年齡階段的人群,加上學生的個人品格、性格正處于可塑性比較強的時期,對學生的正確導向極為重要,而教師的言行對學生的行為和品質具有潛移默化的影響。因此,教師必須要時刻為學生作出好的榜樣,嚴于律己,一言一行都要作出好的表率。教師應明白教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈,身教更勝于言教。

尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應與學生平等相待,多關心學生心理訴求。老師唯有尊重學生,才會得到學生的尊重,學生才會樂意從老師那學習知識。同時,作為教師應善于發現每個學生身上的優點,不能對成績優秀的學生和學困生區別對待,需要對學生的潛在優點及個性善于引導。

教師應努力進取,刻苦鉆研業務,不斷提高教學水平。精通教學業務是教師的基本要求,也是將科學文化知識準確有效傳授給學生的必備手段。同時,當今時代是個知識爆炸、飛速發展的時代,許多新的知識正不斷融入到我們生活當中,教師不可能守著自身的原有知識一勞永逸,不然不僅僅自己落后于社會,還會耽誤學生成長,誤人子弟。活到老,學到老,就應是每位老師務必具備的意識。

教育是國家民族賴以不斷發展的內在動力,教師作為這其中的重要一環,宏觀上肩負中華民族偉大復興的重任,微觀上寄托家長、學生的殷切期望。為人師表,師德師風在教學過程中占據極為重要的地位,作為教師唯有不斷提高自身素質潛力,才能在教學崗位上培育出更為優秀的學生,為國家的教育事業做出新的成就。

師德培訓總結(九):

根據根據《浙江省人民政府關于加強教師隊伍建設的實施意見》以及《安吉教育局關于開展2013年暑期師德教育周活動實施意見》,堅持以提高全體教師的思想政治素質、職業理想、職業道德水平為重點,進一步明確教師的職責和義務,增強教師職業的使命感和神圣感。促進教師樹立正確的人生觀、職業觀、教育觀、學生觀;進一步促進教師更好地愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,嚴明從教行為和職業操守,爭做人民滿意的教師。結合我校教育工作實際,我們從2013年8月26日起到8月30日(為期5天)組織并用心開展了暑期師德專題培訓工作,收到了良好的教育效果。現將工作總結如下:

一、高度重視,精心組織部署。

1.成立師德領導小組,切實加強對師德培訓工作的領導,于7月25日專題召開培訓工作會議,研究方案,制訂計劃,布置工作,做到制度落實,組織落實,從而確保培訓順利開展,活動落到實處。

2.制定培訓計劃

參照有關師德培訓的文件精神,結合本校實際,認真組織,突出培訓的實效性,制訂暑期師德專題培訓工作計劃,使培訓過程可操作性強,確保培訓質量。

二、資料豐富,注重實效

這次師德培訓資料豐富,聽了上海市虹口區第三小學李莉老師的報告:《用愛和職責引領學生健康成長》,省特級教師、遞鋪三小副校長王自文報告:《教師成長》以及講座:《教師禮儀》,又由趙毓莉書記傳達了暑期校級領導培訓會精神,王平校長作了《不辜負這個時代》的報告,還聽了王軍民局長關于《職成教育的形勢報告》,以及新時期掃盲工作的培訓,期間還穿插了本校工作的業務培訓,安排緊湊,資料詳實,學校還選取了2013年師德培訓學習材料《強化師德意識樹立職業精神》和課件《師德談》供老師自主學習;培訓期間,所有教師嚴格遵守作息時間,不遲到早退,用心參加培訓,都有感而發,深有體會,8月30日的交流發言十分踴躍,有黃李敬、何賢良、簡宏明、陳加華、吳孝云、曾慶富、曾麗群、劉春根、鄧啟兵彭華等十幾位教師結合自身工作特點,進行反思和總結。

總之,透過這次暑期師德教育培訓活動,教師對師德教育活動有了更新更高的認識,對自身的道德修養、知識水平和教學技能、心理素質也有了更明確的要求,都提出了今后的改善措施和努力方向。雖然,師德教育培訓活動將暫告一個段落,但我們深知:師德建設是一個永恒的主題,它任重而道遠。我們將以此為新的起點,在今后的教育工作中,不斷學習,不斷進取、不斷開拓,努力提高全體教師的素質,促進學生全面素質的發展和提高,全面推進素質教育。在當前落實科教興國和人才強國戰略,全面實施素質教育,推進課程改革,以教師隊伍的職業道德全面提升,為安吉電大教育教學又快又好發展保駕護航。

師德培訓總結(十):

做為老師,不光要要有足夠的知識,還要有師德,中國人自古重視品德修養,宋代司馬光曾說過:“才者,德之資也;德者,才之師也。”可見品德對一個人的重要性。而對于教師這樣一個傳道授業解惑的主角來說,師德尤為重要。

今年開學,在學校的組織下,我參加了一次師德培訓。我是剛作為教師不久,好多東西都需要學習,所以這次培訓使我受益匪淺。我還需要不但的學習來充實自己,培養自己的心得。這次師德培訓給了我很大的啟發和教育,也讓我收獲頗多,加深了我在師德師風的理解。

我們這次培訓主要是聽幾位老師給我們講他們的學習心得。聽得是戴老師講得”收看《好家長大智慧》有感”、羅老師的”新課程標準下的識字寫字教學”、楊老師的“教師職業道德和心理健康”、蔣老師“教師心理健康的講座”、陳校長“實踐中學習,學習中實踐”,我感受很深。

作為教師應對教育事業懷有始終不渝的熱情和熱愛。教師這樣一個職業,不僅僅是個人的選取,更關系到下一代的成長和國家的未來。選取了教育事業,就就應懷有奉獻付出的精神,不計名利用心進取,努力創新。對于日常的教學任務,教師就應認真負責,精益求精,只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習。同時,對待教學還應灌注自己盡可能多的熱情,充分帶動教學氣氛與學生的學習氣氛。只有從內心愛上這份職業,才不會感覺到枯燥和疲憊,才能對得起一名老師教書育人的神圣職責。

教師應以身作則,給學生樹立正面、用心的個人形象。如今社會的多元深入到各個領域以及各個年齡階段的人群,加上學生的個人品格、性格正處于可塑性比較強的時期,對學生的正確導向極為重要,而教師的言行對學生的行為和品質具有潛移默化的影響。因此,教師必須要時刻為學生作出好的榜樣,嚴于律己,一言一行都要作出好的表率。教師應明白教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈,身教更勝于言教。

尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應與學生平等相待,多關心學生心理訴求。老師唯有尊重學生,才會得到學生的尊重,學生才會樂意從老師那學習知識。同時,作為教師應善于發現每個學生身上的優點,不能對成績優秀的學生和學困生區別對待,需要對學生的潛在優點及個性善于引導。

教師應努力進取,刻苦鉆研業務,不斷提高教學水平。精通教學業務是教師的基本要求,也是將科學文化知識準確有效傳授給學生的必備手段。同時,當今時代是個知識爆炸、飛速發展的時代,許多新的知識正不斷融入到我們生活當中,教師不可能守著自身的原有知識一勞永逸,不然不僅僅自己落后于社會,還會耽誤學生成長,誤人子弟。活到老,學到老,就應是每位老師務必具備的意識。

教育是國家民族賴以不斷發展的內在動力,教師作為這其中的重要一環,宏觀上肩負中華民族偉大復興的重任,微觀上寄托家長、學生的殷切期望。為人師表,師德師風在教學過程中占據極為重要的地位,作為教師唯有不斷提高自身素質潛力,才能在教學崗位上培育出更為優秀的學生,為國家的教育事業做出新的成就。

師德培訓總結(十一):

為了落實好各級教育行政部門對師德教育的要求,切實透過培訓和學習,提高我區廣大教師愛崗敬業,甘于奉獻的職業態度和教書育人、為人師表的職業操守,我區教育局領導親自部署了2008――2009年歷城區中小學教師師德全員培訓工作。此次培訓旨在結合新的形勢要求,樹立新時期教師教書育人的新理念,切實以師德為靈魂,指導教育教學實踐工作,進一步加強與鞏固我區廣大教職員工的師德修養水平,為打造一只道德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍積蓄思想和精神力量。

此次師德培訓對象是全區中小學(含幼兒園)在職教師。培訓資料主要包括:研讀新頒發的《中小學教師職業道德規范》。從身邊的人、身邊的事著手,挖掘典型事跡,以實實在在的事例教育人;倡大愛師德,建和諧教育。學習四川地震災區教師高尚的師德事跡;以奧運年為契機,結合“素質教育年”活動,用心開展學奧運精神、讀好書活動,努力提高教師道德水準。培訓遵循了針對性,即針對山東省規范辦學行為、深入實施素質教育以來出現的一些違犯教師職業道德諸如不遵守教育規律、實施素質教育潛力不高,有的教師還以分數作為評價學生的唯一標準,有的教師從事有償家教等等現象。培訓遵循了實效性原則,即所選材料和專家都是一線教師,材料真實可信,專家的報告和事跡摒除了空洞的理論說教,說服力強、打動人心。培訓遵循了靈活性原則,即師德培訓采取集中培訓和網絡培訓相結合的辦法進行,分期輪換式培訓,每期各學段按必須比例參加,歷時一學年完成,較好地解決了工作和培訓的矛盾。

共舉辦了四期集中培訓。2008年11月14日,我們邀請了首批“齊魯名師”人選――青島市實驗小學李玲老師,講述自己的名師成長之路。3個小時的娓娓講述,讓用心傾聽的老師們時而敬佩,時而感動。李玲老師的“認真工作、用心工作、用腦工作”三個體驗,見證了名師的成長之路不是別人架設的,而是自己的努力奮斗換來的。她還用自己的專業發展經歷,努力引領我們每一位教師,要自己構建專業發展之路,在這條專業發展之路上熱愛和投入、認真和創造,才會提升自己的職業道德,從而提高教師和學生的生命質量。

2008年12月26日,我們邀請了濟陽縣優秀教師柏緒寒,柏老師是濟陽縣“百佳教師”,濟南市優秀班主任,并記三等功,濟陽縣優秀教師(兩次)。她始終用真情和愛心為人、為師、為學,起模范帶頭作用;她全方位提升自己的綜合素養,力求在工作中不出現任何差錯。她愛一行鉆一行,對教育事業的愛和對學生的愛讓她在工作中不計得失,不懈的鉆研。她在寧靜中儲積生命的動力,成為了一名品德和業務都過硬的人民教師。

2009年3月13日,我們邀請了歷城一中的孟凡祥副校長來做報告。孟校長是濟南市優秀班主任,歷城區教育局表彰的首屆愛崗敬業模范。在《能夠平凡但是不能夠平庸》里他說:埋下頭去做一個平凡的人,努力從平凡的小事做起,只有牢牢地把握住了這天,才能迎來明天的成就,生命能夠沒有燦爛,但不能失去的是平凡。他結婚證件20年的成長經歷,告誡青年教師要永不言棄,永爭第一,擁有良好的心態,珍惜此刻,珍惜擁有,熱愛自己的職業,踏實做事,誠實做人,正確地看待批評,用力及格,用心出色,做個有準備的人。

2009年4月23日,我給大家講了《教師的職業道德和人文情懷》,解讀了新修訂的《中小學教師職業道德》,闡明了教育的改革與發展和素質教育的實施對教師提出了新的要求,個性是對教師做人和師德素質的內在要求很高。教師要具有崇高的教育精神境界,要依法執教以保證教育的公平,同時,教師要加強人格的修養和自律,終身學習不斷追求自我發展真正做到“學高為師身正為范”。

四起集中培訓,共有829名教師參加。我們把這些報告制成視頻,放到歷城教師研修網上,供全區教師收看。同時,我校信息中心制作了似的培訓的網絡課程,包括視頻資料是北京教育學院何立纓教授的《師道講壇》,還整理了其他近3萬字的文字資料供老師們網上學習。對于那些偏遠的山區學校給他們發放了每份5張光盤。截止5月底,供有145210人次點擊收看,理解了網絡培訓。其中,參訓人數比例較高和教師平均得分較高的單位如下:歷城一中、三中、二職專、洪家樓二小、三小、特教中心、工業北路小學、工北二小、全福教育辦、華山中心小學、郭店中心小學、港溝中學、港溝中心小學、仲宮中心小學、西營中心小學等。老師們還用心參與教師論壇,踴躍發帖子交流,有的老師還利用博客,發表培訓心得。

教師進修學校認真組織,精心實施。培訓部及時通知、嚴格管理。信息中心及時統計和反饋,認真解決老師們網絡培訓中遇到的困難,保證了師德網絡培訓的開展。四起集中培訓,共收回師德培訓調查表100份,在這些反饋表中,老師們都反應這樣的師德培訓很有必要,大家理解這種利用身邊現實的優秀教師和資源實施培訓,認為培訓提高了對職業道德的深刻認識,對教師職業有了理性和崇高的感受,更加真切地感受到沒有愛就沒有教育的箴言。大家也提出了多請一線教師和年輕教師開展講壇、報告或者演講,樹立師德榜樣。引導廣大教師完善自我人格,以人格魅力給學生作出示范表率,全面提高我區的教育教學質量。

師德培訓雖然暫告結束,但是師德,作為教師永恒的職業追求和自我完善的精神核心,還需要廣大教師勤學善思,勇于實踐,早日成為既是經師也是人師的光輝典范,讓我們一齊努力。

師德培訓總結(十二):

8月26日至30日,我校組織了XX年暑期師德學習活動。在這幾天里我們學習了市教育局規定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和金燕燕、黃淑微、謝尚江三位老師的先進事跡,并集中聽取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長主講的“關于國家當前形勢的分析”主題報告,在這些日子的學習過程中,使我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深一層的認識。

1.熱愛教育事業是師德的核心

教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣,在班主任的位置上數十年如一日的默默耕耘。她們心系學生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個教師都務必學習的,也是師德的首要條件。

2.熱愛學生是師德的人格力量

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師,要想教人務必要明白怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

同時,教師的職業是一份特殊的職業,這個職業有苦也有樂,有得也有失。在教學過程中了解學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白:教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其教書育人的功能。

3.做好本職工作是師德的基本要求

師者,傳道授業解惑。我們選取了教育事業,就要對自己的選取無怨無悔,盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。而體育教學是學校教育教學此文轉自斐斐課件園的一部分,其特殊性不僅僅僅在于它是一門身體力行,培養學生健康體魄的特殊學科,最主要的是隨著新課程改革的深入,體育健教學不僅僅僅要使學生的身體得到鍛煉,還要使學生的心理健康成長。身為體育教師,要在課堂教學中教給學生正確鍛煉的方法,還要培養學生在學習與生活中遇到挫折時用心應對挫折,解決困難的潛力。因此,我們不能因為社會或學校對體育這門學科的錯誤觀念而忘記身為教師的職責,忽略自己的本職工作。

4.不斷進取是師德的升華

在20世紀的新時代,我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習的狀態,自身的知識結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。應對當今時代的發展,教師要走在時代和學生發展的前頭。做到“聞道在先”“術業有專攻,”。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質,在掌握專業知識的同時,深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程中,使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一齊來。同時,要善于利用現代教育技術,恰當有效地選取教學方法和方式,直觀形象地展示教學資料,使教學知識的傳授與創新思想結合起來,培養學生的創新精神與創新潛力。以創新求取的精神,用心開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野,在執教過程中提煉師藝,升華師德。

承然,教育工作是辛苦而單調的,每一天都進行著超多的平凡瑣碎的工作,日復一日年復一年的重復著備課、上課、管理班級等同樣的事情……。但“一年樹木,百年樹人。”為了這個遠大的目標,我們會立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,以各位先進教師為榜樣,在教育教學此文轉自斐斐課件園的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規范自身的行為,提高自身的素質,在平凡的崗位上,發揮出不平凡的力量。

農歷戊戌(狗)年正月十八

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