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幼兒園德育工作總結

幼兒園德育工作總結

幼兒園德育工作總結(一):

本學期,我園以提倡幼兒學會生活、學會做人、學會創新為前提,以愛國主義、群眾主義教育為重點,以思想品德教育為基礎,培養幼兒良好的品德,成為講禮貌、守紀律的孩子,在全體老師及家長的共同努力下,德育工作取得了必須的成績,現總結如下:

一、加強幼兒園文化建設,注重德育的隱性資源

兒童是好模仿的,外界事物的影響容易在兒童身上發生作用,但兒童的模仿是無選取性的,兒童的是非觀念很薄弱,不可能只選取用心的事物去模仿,因此,我們加強了幼兒園德育隱性資源的建設。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性,它能時刻無聲無息地影響幼兒,能起到潤物無聲的功效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質環境和人際關系兩類,物質環境包括園容園貌、活動室墻面和區角環境,在物質環境的創設中,我們滲透了用心向上的思想,以生動、可感、搞笑的形象塑造幼兒可模仿的對象,讓幼兒在不經意間受到道德的熏陶。如每學期幼兒園都要進行大規模的環境布置。我們抓住這一契機,在園內的過道,走廊,活動室等布置團結友愛、關心群眾、愛祖國、愛家鄉、不怕困難、禮貌禮貌等環境,每個班級也根據思想教育的要求創設相應的主題活動環境,如:“幼兒安全教育宣傳”、“幼兒健康教育宣傳”等。人際關系主要是指師生關系和老師與老師之間的關系。幼兒離開家庭來到幼兒園,老師成為他們一日活動的組織者,成為他們模仿學習的主要對象,教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的構成,為此我們加強了教師師德行為的建設,要求教師以身作則,做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象,以自身

用心、正確的行為促進幼兒良好道德品質的構成。在用心向上的環境中,在潛移默化中,使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優良品德。

二、開展豐富多彩的德育主題教育[由整理]

幼兒良好的個性品德培養是透過幼兒園的各種教育活動實現的,形式多樣、資料豐富的德育主題活動,是有針對性地對幼兒進行良好行為習慣、個性培養、發展個性傾向帶給鍛煉的好機會。

幼兒是在活動中成長的,幼兒的發展是透過活動實現的。因此,我們十分注重透過開展各種各樣的主題活動來豐富幼兒德育的資料。在小班“我愛我家”主題中,老師組織了“爸爸媽媽本領大”、“能干寶寶”等活動,萌發幼兒愛親人愛同伴的情感,幫忙幼兒明白自己的事情自己做的道理。在中班“馬路上車”主題中,我們請來了交警叔叔為小朋友上了一堂融演示、互動、體驗為一體的生動的交通安全課。活動中,交警叔叔向小朋友介紹了自己身上的全副武裝,讓小朋友體會到了交警叔叔的職責及工作的辛苦。并透過圖片、演示等形式詳細介紹了過馬路的安全知識、乘車時的注意事項。在大班“我的本領大”主題中,老師設計開展了“大帶小”愛心體驗主題活動,由大班哥哥姐姐帶領小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動。如“大帶小”一齊勞動,“大帶小”一齊進餐,“大帶小”一齊游戲等。哥哥姐姐對弟弟妹妹倍加關心,而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴。心靈上的共鳴,使大班幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒,小班孩子感受到了“幼兒園像我家”。另外,每班均有值日生和好孩子的標志,每個區域活動角,均有值日生負責整理,且輪流擔任,培養幼兒的勞動意識與群眾榮譽感。

三、節日活動與品德教育相結合

一年四季,有不少節日,節日活動是幼兒園進行德育的良好契機。我們根據節日特點,有計劃地制訂節日活動方案,利用節日開展系列教育活動,在多彩的活動中滲透有關德育資料。新學期一開學,就迎來了新小班的小朋友,幼兒園對他們來說既陌生又新鮮,為了幫忙他們盡快適應幼兒園的生活,融入群眾中,我們中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用,帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園,幫忙弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活,在大帶小的過程中,孩子們的交往潛力得到了培養,中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹,學會了謙讓。中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動,孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果,在活動中,孩子們你嘗嘗我的,我嘗嘗你的,學會了與人分享。國慶節到了,我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動,在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化,深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室,孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠,還做了小國旗,把我們的教室打扮得格外美麗。

四、將德育活動滲透到幼兒一日生活當中

幼兒園的德育工作不是單獨的說教,它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的,它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時,我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼,培養幼兒講禮貌懂禮貌的意識。來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角,給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法,讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園,使幼兒學會關心自己的同伴,熱愛群眾。每一天餐點之后,各班都對幼兒進行德育十分鐘教育,透過講故事、談話等形式說說本班好人好事等資料對幼兒進行教育,使幼兒懂得如何做誠實守信、遵紀守法的小標兵;在組織喝水的時候,我們教育幼兒要排隊倒水,不推擠,不浪費水;在進行區域活動時,讓幼兒懂得團結友愛、互相幫忙、與人合作等等。自由活動時,我們引導孩子學會互相謙讓,學習與人交往的語言,并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時,我們培養幼兒良好的進餐習慣,吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺地將餐具收拾好等,抓住有利的教育時機,有的放矢地進行教育。

同時,我們還注重了對孩子的隨機教育。幼兒在日常生活中經常會發生爭執甚至還會做錯事。我們教師把它看作是進行德育教育的好時機,一做到及時處理,二做到循循善誘,問清緣由幫忙孩子來分辨是非,有些問題還能夠組織幼兒一齊來討論,以提高孩子處理問題的潛力,使幼兒從身邊的事例中理解深刻的教育,真正做到曉之以理,動之以情。

五、家園共建促德育

對幼兒進行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需持續教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育,促進幼兒的健康成長。我們透過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育。此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我們透過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想,多給孩子有利增強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會,培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動習慣。

幼兒園德育工作總結(二):

幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和構成良好道德素質的重要時期,但是從當前獨生子女所處的家庭環境看,幼兒所理解的道德熏陶和教育不容樂觀,眾星捧月般的地位,家長重智輕德的教育,使我們的孩子從小便養成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子理解教育的最基礎時期和主要場所,有職責和義務幫忙我們的孩子克服缺點,逐步構成正確的道德意識和良好的道德行為,使他們將來能適應社會的發展,做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是十分重要和必要的。

但是,我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過于抽象,德育資料不遵循幼兒社會性發展的規律,將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多,忽視了幼兒的主體作用;以群眾教育為多,忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多,忽視了幼兒的內在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向,使得有些孩子講起來頭頭是道,而行動卻是另外一套,德育成效不高,現行的德育資料和方法亟待更新。因此,我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。

一、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨的說教,它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的,它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時,我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼,來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角,給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法,讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園,使幼兒學會關心自己的同伴,熱愛群眾。自由活動時,我們引導孩子學會互相謙讓,學習與人交往的語言,并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時,我們培養幼兒良好的進餐習慣,吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺地將餐具收拾好等,抓住有利的教育時機,有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點,因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑,在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點,以及社會上的重大事件制定相應的方案,并選取幼兒喜歡的形式,如兒歌、歌曲、表演等形式,在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優化教育活動,使幼兒成為德育活動的主人

在開展幼兒園德育活動時,要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀,與各科活動有機整合,開展綜合性活動,要走到兒童生活中去,重感悟、體驗,并充分釋放兒童的生命潛能,激活創造精神,注重培養幼兒探究性研究、終身發展的潛力,使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是透過灌輸讓幼兒掌握道德知識,而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行,鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料:給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動,從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人,幼兒園德育活動不枯燥乏味,幼兒產生了學習的興趣和動機,這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。

中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動,孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果,在活動中,孩子們你嘗嘗我的,我嘗嘗你的,學會了與人分享。國慶節到了,我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動,在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化,深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室,孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠,還做了小國旗,把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。

四、做好家長工作,家園共建促教育

對幼兒進行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需持續教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育,促進幼兒的健康成長。我們透過評估手冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我們透過評估手冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想,多給孩子有利增強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會,培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確,做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養,嚴格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅決不做,要用自己的言行為孩子創造一個禮貌健康的環境,確保幼兒的身心健康發展。

五、注重幼兒園德育的隱性資源

陳鶴琴先生認為:兒童是好模仿的,外界事物的影響容易在兒童身上發生作用,但兒童的模仿是無選取性的,兒童的是非觀念很薄弱,不可能只選取用心的事物去模仿,我們感到幼兒園應加強德育隱性資源的建設。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性,它能時刻無聲無息地影響幼兒,能起到潤物無聲的功效。建設好用心的德育隱性資源能給幼兒帶給正面的、用心的模仿對象,讓幼兒在不知不覺中受到影響,并能逐步將學得的道德經驗內化為自己的品德行為。

以上是我園本學期德育工作的一些實踐,我們還將在以后的工作中拓寬思路,尋求德育教育的各種新方法。

幼兒園德育工作總結(三):

時間飛逝,轉眼間匆匆度過了忙碌而充實的一個學期。反思過去的一學期,在全園廣大教職員工的辛勤努力工作下,順利完成了所有工作計劃。我們始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,扎實抓好安全工作,深化教育改革,深入完善家長工作,同時,努力提高保教質量,優化教師隊伍,讓幼兒受到現代化的良好教育。努力向建設有特色的、現代化的新型幼兒園方向邁進。現將具體工作完成狀況總結如下:

一、行政工作本學期開學初我園召開教師座談會議,為了打造更加團結向上,努力拼搏的群眾,我們對員工進行了如:員工職業道德、員工安全意識教育、員工儀容儀表、員工手冊等多方面的培訓,規范員工行為,提高員工素質。由于安全工作抓得緊落實好,員工的安全意識得到提高,本學期我園未出現任何大的安全事故。我們開展了班級環境布置大比拼,努力為孩子營造一個童趣、藝術氛圍濃厚的生活學習環境。此外,我們結合節日主題去布置環境,讓孩子們感受節日氣氛體驗真實生活。

二、教學工作我園聘請的教師多是年輕老師,工作經驗不足,很多老師還需要進一步的學習,在工作中不斷的積累經驗。在這個學期中,我們組織教師學習《綱要》和幼兒現代化教育理論,倡導在教學活動中促進教師真正從觀念向行為轉化,用心開展課題研究,提高教師科研意識。我們還用心創設學習環境,給老師帶給了較多學習的機會,組織教師進行各項業務學習,以骨干教師的輻射作用,帶動教師隊伍整體素質的提高。透過各種培訓,教師在教學活動設計中,能處處從孩子的角度去思考問題,注重啟發幼兒主動學習,樂于探索,勤于動手、動腦,培養了孩子良好的學習習慣。我們透過園內教學觀摩活動及派老師外出參觀、學習觀摩其他姊妹園的優質教學活動,回園后與大家分享、交流,學習姊妹園的長處,不斷提高自己的業務水平。這不僅僅帶給了老師們互相學習的機會,也促進了我園各項教學活動的開展。在教學上,老師們都能用心根據教學進度去授課,制作教具及操作材料,扎扎實實的開展教學工作,教研工作順利開展。教學主任每周認真檢查教案、教具;不定期隨堂聽課,發現問題及時與老師溝通、解決,不斷提高老師教學水平。本學期舞蹈、弟子規、兒歌表演教學活動的開展,改變了以往的教學模式,孩子在課堂上愉快的學習,家

長也在幼兒活動中了解了我們的教學活動開展狀況,我們不僅僅重視幼兒智力開發,還十分重視幼兒情商、藝術、英語等方面興趣的培養和學習,讓幼兒能全面均衡的發展,為小學輸送體智德美勞全面發展的優秀學生。

三、后勤、保健工作我園密切關注幼兒的成長,用心開展形式多樣、貼合幼兒身心規律的各種教育活動和一日游戲活動,根據天氣狀況,組織每一天幼兒戶外活動兩小時,增強幼兒體質,促進幼兒身心全面和諧發展。嚴格執行食品衛生法,做好保健衛生工作,做細做實,嚴格規范。注重消毒、防病的過程工作;加強食堂管理,嚴格把好進菜關,做好人員體檢工作。保證餐點的質量安全,科學合理制定菜譜;及時更換櫥窗,向家長宣傳防病知識,用心做好預防傳染工作。能堅持認真對幼兒進行健康狀況檢查,透過晨檢及時發現和處理患病幼兒,對老師進行崗位培訓、常見疾病預防處理培訓以及緊急事件處理方法的培訓,總結工作,布置任務,明確搞好保育工作的重大好處。同時,用心開展學期初與學期末的幼兒體檢工作,并將幼兒的成長發育評估反饋給家長。強化安全意識,安全第一,警鐘長鳴,做好開展的安全衛生月查工作。細化安全工作崗位職責制,防患在先,定期檢查維修,合理考評,防止安全事故的發生。在倉庫管理上采取了倉庫的成本控制、倉庫清存等一系列措施,取得了必須的成績。本學期我們配合財務部對成本進行了控制,逐步降低各項費用。

四、具體開展的活動九月份1、2、3、4、5、6、十月份1、2、3、4、5、十一月份1、4、5、十二月份1、2、3、4、一月份教師教育教學工作檢查,幼兒常規培養檢查。組織教師學習《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》。組織幼兒參加全國“星火杯”幼兒繪畫比賽。元旦新年嘉年華活動日。開展全園安全工作檢查,督促各班查找事故隱患。組織教師透過圖片進行參觀學習其它幼兒園。組織幼兒進行消防演練。組織教師學習常見幼兒疾病的預防。,開展洗手日、韻律操活動,并進行評比。組織教師利用課余時間進行區域環境布置。檢查幼兒禮貌、坐姿。開展數學研討活動,教師互聽公開課。召開全園會議,布置開學工作。各班教師交接班,開展班級環境布置,迎接新生入園。檢查各班學期工作計劃,周計劃制定狀況。做好幼兒常規培養,全園衛生工作檢查,班牌布置檢查評比。召開各年級家長座談會。晨操編排和訓練。

幼兒園德育工作總結(四):

幼兒園德育工作總結

幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和構成良好道德素質的重要時期。幼兒園是孩子理解教育的最基礎時期和主要場所,有職責和義務幫忙我們的孩子克服缺點,逐步構成正確的道德意識和良好的道德行為,使他們將來能適應社會的發展,做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是十分重要和必要的。

但是,我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過于抽象,德育資料不遵循幼兒社會性發展的規律,將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多,忽視了幼兒的主體作用;以群眾教育為多,忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多,忽視了幼兒的內在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向,使得有些孩子講起來頭頭是道,而行動卻是另外一套,德育成效不高,現行的德育資料和方法亟待更新。因此,我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。

一、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨的說教,它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的,它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時,我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼,來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角,給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法,讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園,使幼兒學會關心自己的同伴,熱愛群眾。自由活動時,我們引導孩子學會互相謙讓,學習與人交往的語言,并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時,我們培養幼兒良好的進餐習慣,吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺地將餐具收拾好等,抓住有利的教育時機,有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點,因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑,在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點,以及社會上的重大事件制定相應的方案,并選取幼兒喜歡的形式,如兒歌、歌曲、表演等形式,在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優化教育活動,使幼兒成為德育活動的主人

在開展幼兒園德育活動時,要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀,與各科活動有機整合,開展綜合性活動,要走到兒童生活中去,重感悟、體驗,并充分釋放兒童的生命潛能,激活創造精神,注重培養幼兒探究性研究、終身發展的潛力,使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是透過灌輸讓幼兒掌握道德知識,而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行,鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料:給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動,從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人,幼兒園德育活動不枯燥乏味,幼兒產生了學習的興趣和動機,這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。

三、在德育主題活動中深化德育教育

新學期一開學,就迎來了兩個新小班的小朋友,幼兒園對他們來說既陌生又新鮮,為了幫忙他們盡快適應幼兒園的生活,融入群眾中,我們中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用,帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園,透過才藝展示,幫忙弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活,在大帶小的過程中,孩子們的交往潛力得到了培養,中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹,學會了謙讓。中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動,孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果,在活動中,孩子們你嘗嘗我的,我嘗嘗你的,學會了與人分享。國慶節到了,我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動,在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化,深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室,孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠,還做了小國旗,把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。

四、做好家長工作,家園共建促教育

對幼兒進行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需持續教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育,促進幼兒的健康成長。我們透過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我們透過家長園地要求家長樹立正確的教育思想,多給孩子有利增強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會,培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確,做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養,嚴格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅決不做,要用自己的言行為孩子創造一個禮貌健康的環境,確保幼兒的身心健康發展。

五、注重幼兒園德育的隱性資源

我們透過挖掘、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質環境和人際關系兩類,物質環境包括園容園貌、活動室墻面和區角環境,在物質環境的創設中,我們滲透了用心向上的思想,以生動、可感、搞笑的形象塑造幼兒可模仿的對象,讓幼兒在不經意間受到道德的熏陶。幼兒離開家庭來到幼兒園,老師成為他們一日活動的組織者,成為他們模仿學習的主要對象,教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的構成,為此我們加強了教師師德行為的建設,要求教師以身作則,做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象,以自身用心、正確的行為促進幼兒良好道德品質的構成。在用心向上的環境中,在潛移默化中,使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優良品德。

幼兒園德育工作總結(五):

圍繞鎮工作重點和學校德育工作計劃,把德育工作擺在重要位置,在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫,努力開創德育工作新局面,不斷完善學校德育工作機制,強化德育工作職責,不斷加強和改善幼兒的思想道德建設工作,切實落實德育實效現就本學期德育工作做如下總結。

一、在日常生活中滲透德育

1、選取有利時機,讓日常生活環節成為有效的德育教育課堂。

幼兒園的德育工作不是單獨的說教,它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的,每時每刻都影響著孩子們的成長。例如晨間活動時,我們引導幼兒主動地和老師、同伴打招呼,來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角,給自然角的植物澆澆水。另外,指導教師改變以往傳統的按名冊一一點名的方法,讓幼兒主動發現班里哪個同伴沒入園,使幼兒有關心他人的意識,逐步養成熱愛群眾的常規。自由活動時,引導孩子學會互相謙讓,學習與人交往的禮貌用語,培養孩子樂意和同伴分享玩具的習慣;午餐時,提醒幼兒吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺地將餐具收拾好等良好常規的養成;結合相應的節日和月德育教育重點,有機選取幼兒喜歡的形式,如兒歌、歌曲、表演、閩南童謠等,在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。充分抓住一切有利的教育時機,有的放矢地進行品德教育。

2、優化教育活動,使幼兒樂意理解行為規范教育。

各個班級均能根據學園的總體工作布署,以“孝道教育”為主要工作重點,把資料豐富的教育活動作為進行孝敬教育工作的主要載體。與各領域活動有效整合,結合幼兒的生活經驗,重感悟、體驗,采用日常談話、教學游戲、情境表演等形式,讓幼兒主體參與,鼓勵幼兒成為活動的主人。如在幼兒主角游戲中滲透孝道資料:給老人家讓座、幫弟妹穿衣、主動招呼客人;開展“自助餐”、“玩具大家玩”等活動,幼兒從中感受到了與他人共享的快樂;將一個個關乎禮讓的小故事透過情境表演,讓幼兒在體驗主角扮演的愉悅情感的同時,學到了助人、關心他人的語言、行為,有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。幼兒園德育活動不枯燥乏味,幼兒才會產生學習的興趣和動機,也能充分釋放兒童的“性本善”潛能,引導幼兒向“善”發展的方向,使幼兒從小學會與他人友好相處,習慣使用禮貌用語等簡單的做人與處世方法。

3、創設主題氛圍,深化愛的禮儀教育。

根據幼兒園的課程特點,為促使幼兒與不同年齡段同伴、長輩間構成良好的交往潛力。學期初,學園組織跨年段的“大帶小”活動,中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用,帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園,展示才藝,幫忙弟弟妹妹了解幼兒園的學習生活,在大帶小的過程中,孩子們的交往潛力得到了鍛煉,中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹,學會了謙讓。“六一”兒童節,我們讓孩子的長輩走進幼兒園,親子一齊制作作品、表演節目,享受著親情的快樂,共同度過了一個愉快的節日。“親子廈門鼓浪嶼一日游”讓家長參與到幼兒園來,教育的作用不言而喻。

4、凸顯特色教育,唱響德育主旋律。

教育是無形的,也是有形的。務必在富有時代氣息和創造性的教育活動中,才能潛移默化地熏陶孩子。“孝敬教育”活動更是要致力從身邊人、身邊事入手,精心設計來拓寬其途徑。我園主要從以下幾方面進行滲透:

第一,誦讀“弟子規”規范日常行為。

日常早談主要是透過早間上課前與幼兒之間的主題談話,加強對幼兒常規教育及良好生活、行為習慣的培養。我們以誦讀“弟子規”,安排了每一天必須時間的誦讀,讓幼兒大膽討論表達對“孝道”的看法,充分發揮了幼兒的主體性。

第二、實施《弟子規》教材。

《弟子規》是一本十分好的教材,它透過短短的幾句話便反應了所有有關日常生活中的禮儀教育、待人處事的方法、如何孝順父母等,朗朗上口的歌謠比起長篇大論的道理講述更容易讓幼兒記得牢。我們主要透過組織幼兒觀看《弟子規》的影視資料、借助形象直觀的動作來幫忙幼兒理解、背誦歌謠,再結合主角表演游戲來到達教育的效果。

第三、評選“孝敬之星”。

早談是幼兒每一天必不可少的環節,我園各班結合“孝敬”主題,以談話、討論、小故事播報等形式,開展了《我能為媽媽做些什么?》、《孝道知多少》《我愛你,爸爸》《尊老愛幼是美德》等小主題活動,加強對幼兒常規教育及良好生活、行為習慣的培養,潛移默化地使幼兒學習孝敬、禮讓和關愛。結合每周的班級記錄,了解幼兒在家的表現,每月每班各評出兩名孝敬標兵,讓他們講講孝敬事跡、談談心得感受,充分發揮榜樣的示范作用,讓孝敬之花開在幼兒心中。

透過孝敬教育的開展,培養了幼兒良好的品德、行為習慣,有愛心、感恩之心、有職責心,教師也明白了孝敬教育是使人真正成其為人的教育,要著眼于幼兒的成長、成才。

5、做好家長工作,家園共建促教育。

對幼兒進行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需持續教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育,促進幼兒的健康成長。我們透過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我們透過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想,多給孩子有利增強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會,培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確,做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養,嚴格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅決不做,要用自己的言行為孩子創造一個禮貌健康的環境,確保幼兒的身心健康發展。

二、德育工作存在的問題和不足:

一年來在全體教職員工的共同努力下,在家長的支持配合下,我園德育工作有了新的突破,但也有不足之處:

1、家庭對幼兒品德教育的重視程度不夠。家庭教育中存在的重智輕德與重知輕能,家長對兒童尤其是對獨生子女的過分溺愛、過度保護,使相當一部分兒童以自我為中心,缺乏職責感,基本生活潛力和適應生活潛力明顯不足,難以具有健康的素質和健全的人格。這些問題亟待引起全社會,尤其是家庭教育工作者的關注。家庭教育的主要資料是“以德育人”,幫忙孩子樹立正確的道德觀,從而建立起實現其自身發展的思想道德基礎。

2、對德育的目標資料和方式方法的探討研究不夠。在新課程的目標中情感態度價值觀的目標就應是屬于德育范疇的,但到底是哪些情感態度價值觀,學校教師還是比較模糊的。另外,在德育的方式方法上也缺乏研究。比如,幼兒園階段的重要德育資料就應是幼兒良好習慣的養成教育,這一點老師們都比較清楚。但是如何將養成教育落到實處,真正讓每個孩子養成良好的習慣,似乎缺乏有效的方式方法。

3、德育的針對性和實效性不夠。當前社會現象比較復雜,而我們的德育資料和方法似乎還沒有與時俱進。一些貼標簽似的教育很難激發幼兒的情感,使其認同,更難促使其內化。有些搞得轟轟烈烈的活動只走了表面形式,對幼兒思想靈魂并沒有多大的觸動,情感體驗不深,自然效果也不大。

三、存在的不足:

針對以上這些不足,我覺得應加強以下幾方面的工作:

1、教育主管部門應出臺相關措施。要根據學前教育特點,學前兒童發展規律,發揮家長學校作用,針對各個學前階段編制更加貼合時代要求的又具有可操作性的綱領性指導意見,確保“德育為首”不是一句空話。

2、加強德育的通識教育和培訓。學校里人人都是德育工作者,所以人人都要理解通識教育和培訓,至少應人人明白德育的目標資料和方式方法,全方位多角度地對幼兒進行德育,讓幼兒從小明白怎樣做人、如何做事。

3、加強德育工作的評價研究。當前,評價一個學校的德育工作做得好壞,似乎更多的是看搞了幾個活動,活動的影響如何。當然,如果這個活動能使幼兒的心靈受到震撼,留下深刻印象,并持續影響其一生,引領和規范其行為,那肯定是一個有效的教育活動。但德育資料更注重“從小事著手”,從平時對某件小事的態度和行為去引導做人、做事,這樣的德育才是更有效的,所以在評價上也很值得研究。

幼兒園德育工作總結(六):

反思一個學期的工作,我有了很深的認識:我們都有一種感覺,當你追趕時間的時候,你就會覺得時間過得很快,而當你等待時間的時候,你就會覺得時間很漫長。不經意間步入了生命的又一個年頭,開學初忙碌的身影還在眼前浮現,實在是讓人感嘆時間的飛逝。但是細細品味,卻也發覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自蒙感,一個學期轉眼過去了,身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲,這有半年的群眾、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作,現將本學期工作做如下小結

教師被喻為人類靈魂的工程師,教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。用心參加園內各項活動,并認真做記錄。做到不遲到、不早退,樹立為人師表的形象。

一、教學方面

從本班幼兒的實際狀況出發,精心安排好每周計劃活動資料,認真組織好每節活動。在活動中,讓幼兒在實際操作中學習,使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、資料要豐富、生動、新穎,并具有較強的操作性,在教態上具有兒童化,形象生動,和幼兒融合在一齊,為幼兒創設一個簡單、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題,并解決問題。

二、常規教育方面

1、禮貌

先從自我做起,對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭,并嚴格要求自己的言行舉止,同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講禮貌的好孩子,能友好與他人相處。

2、課堂活動紀律

從生活抓起,培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人,安靜地傾聽他人的發言,養成不隨便打亂別人的講話。

3、衛生習慣

每一天持續幼兒戶外體育活動時間,帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中,根據幼兒的現狀狀況,合理設計好每日的戶外體育活動資料和運動量明白清潔衛生的重要性,加強幼兒便后洗手的習慣,并能主動的在餐前、餐后洗手,餐后能主動漱口、擦嘴巴,能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業務學習方面

我深刻地認識到,時代在發展,社會在進步,教育教學觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業務學習,不斷充實自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質,提高文化專業知識水平。

四、家園溝通

1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在園的狀況。

透過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。

2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現,及時取得家長的密切配合。

3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊狀況要冷靜、有條理地進行交流。

4、工作上加強互動,對家長的推薦虛心聽取。

5、結合每月開展的主題教育活動,引導家長關注活動進展,并能主動參與到有關活動中,加深家長對幼兒園教育工作的了解,促進家長和幼兒園的良好關系,讓家長和幼兒共同成長。

五、存在不足

1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象,在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題潛力和科研潛力。

六、今后工作規劃

1、用心、認真開展幼兒課題的學習和探討,多方面的提高專業技能。

2、珍惜教學機會,加大學習力度:一是持續工作熱情,繼續加強自身科學文化知識的學習;二是謙虛謹慎,繼續加大向領導和各位老師的學習

以上是我本年度的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正。我必須再接再厲,努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點,爭取更大的進步。

幼兒園德育工作總結(七):

***實驗幼兒園是市直屬幼兒園,現有19個教學班,教職工X名,學生X人。建園以來,堅持以德育為首、教學為主、育人為本的辦學指導思想,園領導班子求真務實,團結創新,銳意改革,全體教師愛崗敬業,更新觀念,無私奉獻,全體幼兒,遵紀守法活潑向上,全面發展。各項工作取得了一個又一個可喜的成績,受到了領導的贊譽,社會的認可,家長的信任。在德育工作中我們認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》,不斷總結經驗教訓,改善工作方法,廣泛征求社會各界的意見和推薦,個性是三明市教育局給予我們極大的支持、指導與幫忙,使欣欣向榮、越辦越好。

現將我園德育工作簡單匯報如下:

一、強化師德教育,建設高素質的德育隊伍

(一)教育人者必先受教育。教師既是德育工作的參與者,又是德育工作的示范者。因此,我園要求全體教師既要做好“言傳”,又要注意“身教”。透過圍繞“四愛、三勤、三心”的標準,以“強師德樹形象”為主題,開展評選“教壇新秀”、“師德之星”、“學科帶頭人”、“先進后勤工作者”及問卷調查“我喜愛的保教人員”等系列活動,規范教師行為,促使教師自身道德修養的提高,做到以德立身,以身立范,自覺樹立高尚的師德修養。

(二)用心研究德育工作新方法。兩年來,全體教師用心構建德育工作新思路,自覺建立做幼兒良師益友的思想,關愛幼兒,杜絕體罰,在德育工作中作到用心主動,用心用情、創新開展。如:針對當前家庭教育出現的矛盾,開展《你說我說》的家教辨析會;為培養幼兒敬老愛老的品德,開展“我和爺爺奶奶過中秋”的中秋賞月活動;結合“八榮八恥”愛國主義教育,組織清明節“我做小花送叔叔”的瞻仰烈士墓活動等一系列富有新意的活動。

二、加強紀律法制教育,提高德育工作認識

園領導十分重視幼兒園的德育工作,有計劃、有步驟地組織教師學習上級有關文件和法律法規,如:學習《中小學教師職業道德規范》《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《義務教育法》《學生意外傷害事故處理辦法》《幼兒園管理條例》《幼兒園教育指導綱要》等,個性是本學期要求每位教師通讀3部法律3部法規和3部規章,認真維護幼兒的合法權利,用法律知識武裝自己,透過學習進一步提高園教師隊伍的政治、業務素質和職業道德水準,提高教師依法治教、依法執教的水平,增強德育工作的職責感和使命感。

三、堅持走環境育人之路,強化德育工作實效

校園環境是一種潛移默化的教育因素。我園按“三化”標準進行校園環境建設。即“綠化”、“凈化”、“美化”。

(一)為了讓幼兒園“綠”起來,我們在幼兒園栽植了樹木和一些草本花木。栽樹不易,保活更不易。在栽樹的過程中組織幼兒澆水、拔草。幼兒園的綠化勞動培養了學生的勞動習慣,造就了學生吃苦耐勞的毅志力。

(二)為了讓幼兒園“凈”起來,我們加大了對環境衛生的工作管理。透過落實衛生職責制,及時組織清掃。灌輸幼兒環保意識,開展“我是環保小衛士”實踐活動,讓幼兒參與撿垃圾并將其分為可回收和不可回收,同時讓幼兒明白綠色小衛士是幼兒園環保的主力軍,家庭環保小監督員,社會環保的宣傳員。使幼兒主動參與學校、社區和公共場所的道德建設活動。幼兒在這樣的教育作用下,已經構成自覺愛護環境、持續衛生的好習慣。此刻能夠看到學校墻壁潔凈、地面干凈、教室整潔,環境舒爽怡人。

(三)為了讓幼兒園“美”起來,每班師生共同設計環保題材壁畫,透過每個月環境布置,如“快來救救我”、“我喜歡的小動物”、“樂在其中”“綠色家園”等讓幼兒園的環境更具美觀。

總之,在校園環境建設中,透過師生的共同勞動,精心管理,學生從中受到不少勞動、環保、審美、人格等方面的教育。學生在校學習已構成自覺愛護環境,自覺做學校主人的習慣。這是有形的校園環境對學生無形的教育,促進了學生良好的道德品質的構成。

四、重視校園文化建設,推進氛圍型的育人效果

我們把校園文化陶冶功能,作為幼兒園德育教育的重要途徑之一,加強園風、班風建設,在幼兒園里營造用心、健康、向上的道德文化氛圍。

(一)是注重校園文化建設,充分利用櫥窗、網絡等媒體的滲透作用。

(二)是強化班級文化氛圍作用。將教室、走廊分別布置成幼兒生活園地、名言角、書畫園地等藝術長廊,構成一道亮麗的風景。

五、加強德育實踐活動,提高德育工作水平

實際上,道德原本就產生于現實的社會生活關系,離開了生活就不可能滋養德性。生活是多樣的,只有透過實踐、體驗才能不斷超越自身,從而擴展、豐富個體的精神世界。讓道德回歸生活,讓生活成為道德最重要的老師,讓學生在體驗中成長。如:“小公民在行動”、“國旗下的講話”、“大帶小結對子”、“我為盲童獻愛心”、“三輕教育”、“十要十不要”、“我是環保小衛士”、“故事大王”、“小歌手”、“小畫家”、“小健將”、“我能干”的主題活動等等

六、搞好心理健康教育,塑造幼兒健全的人格

心理健康教育隨著時代的發展越來越重要。只有培養幼兒用心的情感、開朗的性格、堅強的意志和健全的人格,才能促進幼兒整體素質的提高。因此我園老師對幼兒的心理作了詳細的分析,分析不正確的心理構成的原因,耐心的教育幼兒及時糾正不良心理。當然這樣有和諧的師生關系做保證:如留意幼兒平時的閃光點與幼兒交談應用談心的口吻,以優點治缺點,從而矯正其不健康的心理,構成健全的人格。

七、弘揚民族精神,激發幼兒愛國主義熱情

愛國主義教育是提高全民族整體素質和加強社會主義精神禮貌建設的基礎工程,向幼兒開展以愛國主義為主旋律的教育更為重要。多年來我們抓住重大紀念節慶日,形象生動地對學生進行思想道德教育。如:紀念建國56周年、紀念紅軍長征勝利70周年等。透過這些活動弘揚民族精神,激發愛國主義熱情,樹立時代新風。

自20xx年5月三明市委宣傳部、市婦聯、市教育局等七部委局在師范附小舉行的“三明市小公民道德建設啟動儀式”后,我園根據幼兒園的教育特點,圍繞“五小”標準,開展了“小公民在行動”系列活動,即:在家里要做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”;在社會要做熱愛祖國、禮貌禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”;在班級要做團結友愛、互相幫忙、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社區和公共場所要做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”;在獨處時要做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇于創新的“小主人”。透過開展“五小”活動,培養幼兒愛國守法、團結友善、勤儉自強的良好的道德規范。

八、強化行為規范教育,講求“三個滲透”

(一)將小公民道德建設滲透于集中教學活動中。

我們選取幼兒喜歡的活動形式,緊緊圍繞小公民道德建設的一些資料,采用教師示范、指導、幫忙等形式,不失時機地實施教育,使幼兒學會遵守各環節要求,引導幼兒爭做合格小公民。此外,為加強禮貌禮貌教育和禮貌行為教育,我們將每年的三月份定為“禮貌禮貌月”,要求各班級做到有“月計劃安排、周活動重點”,重點開展“一創二唱三評選”活動(即創禮貌禮貌示范崗、唱禮貌禮貌歌、評選禮貌禮貌小朋友、禮貌家長、禮貌教師和禮貌禮貌先進群眾)。透過這些活動,讓小朋友學會說禮貌用語,懂得一些基本的道德規范,構成全園上下“人人講禮貌、個個懂禮貌”的氛圍。

(二)將小公民道德建設滲透于幼兒一日生活中。

為到達培養幼兒良好習慣的目的,我們注重在一日生活的環境中進行品德教育,為幼兒制定了一個相對穩定的作息制度和常規,使他們生活在一個安定的、有序的、團結友愛的群眾中。并在衛生、飲食、睡眠、穿著等各環節隨時培養幼兒禮貌禮貌、愛護公物、自立、自治、互助的好品德,如進餐時教育幼兒愛惜糧食,鼓勵幼兒起床獨立穿衣、褲等。要求幼兒有意識地透過主動實踐、規范、約束、訓練,以及長期的外在實踐中逐步構成這些習慣。

(三)將小公民道德建設滲透于幼兒日常游戲中。

我園根據幼兒的年齡特點,分別開設主角游戲、表演游戲、結構游戲、音樂游戲等。在大型主角游戲場所"娃娃新村"里,我們模仿"三優街"布置游戲環境,透過扮演游戲,把禮貌待客、優質服務的良好風尚形象生動地表現出來,使幼兒在一個寬松、友愛、平和的環境里游玩、學習,得到教育和感染。如、透過開展主角游戲“幼兒園”使扮演"教師"的幼兒自覺遵守紀律,以身作則,為人師表,管理好他的"學生"。透過扮演警察、美容師、建筑工人、商店營業、售票員等等,使幼兒親身體驗到勞動人民的辛苦。我園利用游戲這一活動,把握教育契機,樹立榜樣讓幼兒在游戲中逐步領會關心別人尊重他人,講禮貌、講禮貌、互助友愛的品德,促進幼兒良好品德的構成。

在全園教職工的共同努力下,我園德育工作取得了較好的成績。先后被評為“省禮貌單位”、“省先進幼兒園”、“省食品衛生A級單位”、“市教育系統綜治、安全工作先進單位”、“市德育特色學校、“建立禮貌城市家庭才藝表演優秀組織獎”、“市先進基層黨支部”。加強和改善未成人思想道德建設是利在當代,功在千秋的偉大工程,做為基礎教育的第一站,我們任重道遠、責無旁貸。在今后的德育工作中,在今后的工作中,我們將牢固樹立科學發展觀、開拓創新、求真務實,努力開創我園未成年人思想道德建設的新局面,爭上德育新臺階。

幼兒園德育工作總結(八):

班況分析我們中2班一共有34個孩子。這些孩子分別來自不同的家庭,所受的教育不同,發展水平也不同。雖然他們都有著相似的肌體發展水平,但是在自我服務潛力、適應潛力、語言發展潛力、思維潛力等等諸方面都存在較大的不同。因此,應對這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協調。首先我們要創設一個亮麗、溫馨、和諧的環境,幫忙個別幼兒盡快適應新的學習生活環境,順利度過心理上的斷奶期。其次要從每一個細節入手,建立起一系列良好的常規,以保證日后各項教學活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務意識,提高自我服務潛力,構成良好的行為習慣。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學,針對不同孩子的不同發展水平進行施教,以促進幼兒身心和諧健康地發展。

一、培養幼兒的自理潛力,以提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發展的第一步,由于現代家庭的特殊環境,使得不少幼兒失去了發展自理潛力的機會,只有以培養幼兒的自理潛力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

二、加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的潛力,對幼兒進行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

三、轉變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。隨著課程改革的深入開展,對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分,根據新課程教材的要求,結合班級實際狀況,有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發展。作為一名幼兒教師,我們不能依靠教材,抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進行選取、創造,不斷拓展教育活動的資源。

四、教師與家長構成教育合力,做到家園同步。幼兒大多數的時間還是在家中,前面提起的培養幼兒的自理潛力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果必須不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導,才能到達真正的目的。我就透過家長園地將必須的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。透過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園狀況,則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現,更全面的掌握每個孩子的特點。五、教師互相配合,使班級工作順利進行。今年我和朱老師一齊管理班級工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應著對方的管理習慣。我們一齊總結幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據孩子的特點開展適宜的活動。一齊解決教育上的困惑,一齊尋找孩子的最近發展區,關注孩子的興趣需要,創設相應的環境,切實落實到實際工作中。

幼兒園德育工作總結(九):

我們以培養高素質的人才為目標,結合小班幼兒年齡特點,對幼兒進行思想品德教育,在促進幼兒養成良好的行為習慣,激發幼兒的情感,培養幼兒良好的個性心理品質的過程中取得了必須的成效。現將一年來的德育工作總結如下。

一、將德育滲透于幼兒一日活動之中

把品德教育安排在幼兒日常生活的各個環節之中,注重品德教育的隨機性。日常生活對幼兒品德的構成是多方面的,為幼兒帶給的行為練習與實踐的機會也是多樣化的。幼兒在一日生活中,吃飯、入廁、洗手、睡覺,整理等要占去一半時間,我們充分捕捉各種教育時機,將幼兒良好的生活、衛生習慣的培養放在日常生活之中,養成孩子生活自理的初步潛力,從中培養幼兒良好的品德。例如:早晨來園時,注意培養幼兒使用禮貌用語;透過常規訓練和嚴格執行生活制度,培養幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣;組織幼兒輪流做小值日生,來培養幼兒從小愛勞動及為他人服務的良好品德以及幼兒自我管理和組織潛力;自由活動中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往潛力。

進餐時,我們培養幼兒良好的進餐習慣,吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺地將餐具收拾好,讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣;午睡時教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊,并迅速入睡。總之,“生活即學習”,幼兒的一日生活各環節隨時都有教育的契機,我們在密切配合中始終堅持從點點滴滴,時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育,在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘。

二、利用節日對幼兒進行品德教育

九月十日“教師節”讓幼兒繪畫“紅花”送給老師,讓幼兒明白老師的辛苦勞動,教育幼兒熱愛老師,尊重老師。

十月一日“國慶節”讓幼兒了解國慶節的來歷,明白我們中國的歷史,培養熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

一月一日“元旦”透過家長與幼兒共同參加各種慶新年活動,讓幼兒感受到新年的快樂,培養愛父母的情感,增進家庭成員的感情,感受新年的樂趣。

三月五日是“學雷鋒日”,我們開展了“學雷鋒,做好孩子”系列活動,教育幼兒要關心群眾、熱愛群眾,為群眾做好事。

三月八日“婦女節”每個孩子為媽媽準備一份禮物獻給媽媽,并為媽媽說一句祝賀語。幼兒從中體會到媽媽教育孩子的辛苦。

五月一日“勞動節”,我們開展了“我是愛勞動的好孩子”的繪畫活動,幼兒都發揮自己的才干,描繪出做個愛勞動的好孩子自畫像。這些素質教育活動使幼兒的思想品德得到了較好的發展。

六月一日“兒童節”,為了讓所有的幼兒都感受到節日的快樂,我們組織幼兒合唱并與其他小班開展了合唱比賽活動,在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個愉快的節日。培養幼兒樂觀向上、活潑開朗的性格。

三、密切家園配合,注重品德教育的一致性

家庭在幼兒生活和成長中也起著十分重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀,家長是幼兒模仿、認同的主要對象。透過多種形式,及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等資料傳達給家長,使家長了解幼兒園的工作,并主動配合,共同做好幼兒的品德培養教育工作,強化幼兒園與家庭教育的合效應,更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常忽略的正確言行引導孩子對待周圍的人和事,及時提醒家長,幫忙他認識自身的言行對幼兒成長的重要性,如有個別家長平時有說粗話的習慣,我們就耐心身他說明其危害性,以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性,使家長認識到“精神環境”對孩子的影響,并理解我們的推薦進行改善,收到了良好的效果,使幼兒的禮貌行為進步了許多。

總之,我們不斷改善教育理念,抓住每一個有利的時機,對幼兒進行思想品德教育,為他們順利走向社會做好充分的準備。

 

農歷戊戌(狗)年正月十七

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